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3.8、7加几优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：3.8、7加几优秀获奖教案

正文

8、7加几

淮安市三河小学黄正相

教学内容：苏教版小学数学一年级上册教材第92～93页内容。

教学目标：

1．学生在实际情境中，经历提出并解决问题的过程，进一步理解“凑十法”的思维过程，正确计算8、7加几。

2．学生在学习过程中进一步培养探索的意识，合作交流的意识，初步体会计算方法的多样化，培养思维的灵活性。

3．学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，数学的应用意识得到培养。

教学重点：

理解和掌握8、7加几的计算方法。

教学难点：

让学生体会不同的“凑十法”。

预习指导：

1．算一算

10+2= 10+5= 10+8= 10+3= 9+3= 9+6= 9+9= 9+4= 2．做一做：

3．你能用凑十方法做一做下面这道题目吗？

想一想：8和（）凑成十？

4．先圈出10个再计算。

教学准备：

教学课件

教学过程：

一、自主学习

生利用课余时间自学。

二、明确目标

同学知道这节课我们要学习什么内容吗？（板书课题）。三、交流提升

（一）、首先我们先来做一些口算，会的赶紧举手。

1．出示第一张幻灯片。

2．出示第二张幻灯片。

让生说一说，为什么能算那么快？

主要是让生感受凑十法的方便和好处。

（二）、出示例题。

1．提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思? 要求的是什么？

你会列式吗? 2．提问:你会算8+7等于几吗?把你的方法和同桌说一说。

谁愿意把你的想法说给大家听一听？（指名说一说）

学生交流，可能会有下面的想法:

①一个一个数出来的。

②左边8个加2个是10个，10个加5个是15。

③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。

④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。

学生在交流第②、③种方法时电脑动画演示小棒移动的过程，并板书。

3．比较：这两种方法有什么不一样的地方?有什么一样的地方？

4．谈话：两位学生进行不同的操作，一人把8根小棒凑成10根，另一人把7根小棒凑成10根，这两种方法都是“凑十法”。

请大家看，这里有两堆苹果，该怎样移动苹果才能让人一眼看出有多少个苹果呢？

生汇报。

5．教学“试一试”。

出题目7+9 让学生说算法。

指名说一说7+9和9+7有什么联系？

师：说说你想怎样算？

先交流，再填空。（可以用7凑成10的方法，也可以用“9 + 7 = 16”来推算。）

6．小结。

四、巩固拓展

1．做“想想做做”第1题。

师：下面我们来做个"圈十"游戏。先圈出10个，再计算。

课件出示题目，弄懂题意，再填空，学生完成后交流。

2．做“想想做做”第2题。

现在我们不看图、不摆小棒，你们会这样想这样算吗?请你完成第2题，在书上填一填。

3．做“想想做做”第3题。

先让学生独立进行计算，再组织交流。

4．做“想想做做”第4题。

出示第4题的题目，你能很快算出这些算式的得数吗? （独立完成后再交流想法。）

5、做“想想做做”第5题。(课件出示，口答) 五、总结延伸

我们学习了8、7加几，你通过学习，学到了哪些本领？

资料摘要

3.8、7加几优秀获奖教案