2 找春天名师教学设计2

教学设计

名称

2.《找春天》

马福娟

人教版小学二年级下册

课时

第二课时

基本信息

执教者

所属教材目录

语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑教材分析

娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……

二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

学情分析

在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这是学习本课的有利因素。

知识与能力目标

会认9个字，会写9个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，过程与方法目标

体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中教学目标

去的情趣。

情感态度与价值观激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去目标

重点

观察、发现。

朗读，理解课文内容，背诵课文。

体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

教学重难点

难点

1、自主识字法

新课程的识字教学重在教给学生识字方法，在本课的识字教学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字。

教学策略与

2、情景教学法

为了让学生能感受到这春天的美好，在教学时，利用远教资设计说明

源为学生创设一个春天的场景，采用优美语言，引导学生欣赏各种春天美丽的画面，体会春光的美好。

3、朗读感悟法

阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，而自读、自悟是阅读的基础。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

一、谈话导入：五分钟。

二、学习新分钟。

一、谈话导入。

轻轻地

，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）

2、

歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带。）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！

二、学习新课自读

1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。

2、同学们感受到春天的气息了能在春天里找到什么？

3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。

三、探究课文

（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

（3）春天来了，我们看到了她，

学生说出有关描写春天的词语或句子。

在音乐声中，学生喜悦的聆听，营造一种平等和谐的氛围，缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境。

学生在文中圈一圈，划一划。

教师活动

学生活动

设计意图

通过欣赏音乐体会春天的美好，激发学生学习的兴趣。

通过自主及小组合作学习，有利于提高学生的自学能力，建立学习信心，做到彼此督促。

学生重点抓住课自读：八吗？再读一读课文，看看细心的你还

我们听到了她，我们闻到了她，我们“脱掉”等表示

触到了她。

朗读（一）

动作的词语感

受孩子们急切

1、快速读文，思考：“我们几个激动的心情，读

子。）

答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以模仿训练。

在丰富多彩的“寻春、赞春”活动中学生进一步感受春天的美好，体验发现的快乐，并能够自己画出美丽的春天。

通过老师的问题引领，使学生充分发挥自己的主观能动性，提高对问题的认识能力，从而更好的体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

积累有关描写春天的词句，感三、探究课孩子”是怀着怎样的心情找到春天好带“！”的句

文:十八分的？指名读--范读--感悟读。

钟。

2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩

躲躲藏藏

朗读

（二）

1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？ 2、引导学生进行问答式的句式训练： 3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。

4．出示句子。

A、

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

B、

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

C、

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

D、

春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

E、

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

5、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片。

6.随着音乐欣赏美丽的春景图。

四、迁移运用，拓展想象:四分钟。

四、迁移运用，拓展想象

画出自己在春天里的发现，然后写一句话。

受大作家的作品。

课堂小结

通过学习课文，同学们自己都找到了春天，也能画出美丽的春天，2分钟

同时也感受到了春天的美丽，激发了我们对大自然的热爱之情。

布置作业

画一画春天的图画，写一写春天的句子。

1分钟

2.找春天

小草 眉毛

野花 眼睛

树木嫩芽 音符

溪水 琴声

《找春天》是一篇描写春天的优美的文章，整篇课文读起来给人一种奋发向上的活力。课文中通过写几个孩子寻找春天的过程以板书设计

教学反思

及找到春天的结果，让学生有一种感同身受的

，讲述这篇课文时，对于识字我采用了自主识字认字，大部分生字将课文后集中识字写字。