快乐读书吧教学设计实例
快乐读书吧教学设计实例
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关键词：快乐读书吧教学设计实例
正文
小猪唏哩呼噜
张家口市桥西区明德路小学 李静
教学目标：
1、培养学生读图、读书的能力，学会用看一看、想一猜、讲一讲的阅读形式，养成良好的阅读习惯。
2、阅读与看图相结合，通过看图，培养学生的想像能力，激发学生的阅读欲望。
3、通过阅读，体会小猪的成长历程，让学生在读书过程中感受文字的魅力。
教学重点：
阅读与看图相结合，教给学生看图方法，培养学生的想像能力，激发学生的阅读欲望。。
教学过程：
一、谈话导入: 同学们，你最近在读什么书？认识了哪些朋友？给大家介绍一下。今天，老师再给大家介绍一位新朋友，是谁？今天我们就一起走进它的故事。板书：小猪唏哩呼噜
二、亲近书：
1、认识书的封面、封底书脊
学生摸一摸，认一认，说一说
2、读封页
问：上面有什么？
引导学生读尾页、读作者、读插图、读折口了解小布虎丛书。
3、读封底
问：封底上有什么？
引导学生读梗概、读目录、猜情节。
4、生互相欣赏不同版本的《小猪唏哩呼噜》
小结：孩子们，从书的封页、封底、折口、目录我们就了解了这么多的内容，大家的收获可真不小。
三、走进书：
1、看图展开想象
（图）问：你看到了谁？它们在干什么？
学生看一看、猜一猜、讲一讲、读一读
（师引导学生从人物的神态、动作、语言等方面进行讲故事。）
教师小结：读书时，可以边看图边读文，这样的读书才有意思。板书：边看边读
2、起名感受文化
问：如果你是猪爸爸，你会怎样给这12头小猪起名字？
学生想一想、说一说、看一看、读一读
3、想象名字由来
（图）问：你想到了什么？
教师小结：读书时，还可以边读边想，这样的读书才更有收获。板书：边读边想
4、学生创编故事
师：可是有一天，唏哩呼噜被一只大灰狼给叼走了，唏哩呼噜该怎么办呀？后来会发生什么故事呢?大家想一想，同桌把这个故事编下去。
四、读原著
板书设计：
小猪唏哩呼噜
边看边读
边读边想
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-02 21:21:00
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作者信息
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来自：学校：张家口市桥西区明德路小学
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