六 平移、旋转和轴对称（通用）名师教学设计2

《平移和旋转》教学设计

教学内容：

P80～82例1例2、“试一试”、“想想做做”第1～3题、“动手做”。

教学目标：

知识与能力：

1．初步感知旋转和平移现象。

2．能正确判断、区别旋转和平移现象。

3．能用自己的语言说出生活中常见的旋转和平移现象，培养学生的观察能力、空间想象能力。

过程与方法：

1．学生结合实例及生活经验，初步感知旋转和平移现象。

2．经历观察、操作、思考过程，体验旋转和平移现象。

情感、态度与价值观：

1．感觉数学与生活的密切联系，学会用数学的眼光来观察、认识周围世界，强化数学的应用意识。

2．感受与人交流、合作的快乐，从而增强与人交流、合作的积极性与自信心

。

教学重点：正确判断、区别平移和旋转现象。

教学难点：在平面图上将物体按指定方向和距离（格数）平移。

教学准备：课件、转盘、纸风车diy工具、练习纸。

教学过程：

一、以“动”引新知，感知旋转和平移现象。

师：小朋友们，你们喜欢运动吗？请两位同学来玩“听口令做动作”的游戏。

口令：向左横跨一步，向右横跨一步，原地向左转一圈，原地向右转一圈。

师：我们常说生命在于运动。其实，不光人运动，我们周围的物体也在运动。

【设计说明：以“听口令做动作”的游戏导入，既符合学生爱玩的天性，又恰当的引入到了所学的数学内容，从而激发了学生的学习兴趣，使学生一下子能进入学习新知的状态。】

1

二、探究平移和旋转现象。

1.认识平移

A．观看小视频。

师：动车车厢是怎样运动的呢？它运动的路线是怎样的？你能想办法表示它的运动吗？（学生一边说一边比划物体运动的路线。）

师：观光电梯是怎样运动的呢？国旗是怎样运动的呢？

这三个物体运动路线都有什么特点？

师：在数学上，我们把物体沿直线移动的现象看成是平移。

．．（板书：平移：沿直线移动）

B．说一说。生活中你还见过哪些平移现象？

师：小朋友们，你们真是生活中的有心人，说出这么多的平移现象。

我们一起来欣赏生活中平移现象的动态图。

C．试一试

师：想不想玩一玩平移运动的小游戏呢？

游戏要求：数学书放在课桌面的左上角，接着把它平移到课桌面的右上角，再把数学书从右上角平移到右下角。

师：小朋友们，你们在平移数学书的过程中，数学书的大小有没有发生变化？有转动数学书的方向吗？

游戏要求：把数学书放在课桌面的左上角，你还可以用什么方法把它平移到课桌面的右下角？

师：这样的移动也是平移吗？说说你为什么这么认为？

小结：物体可以往任何方向平移，要沿直线移动。在平移过程中，只改变物体的位置，不改变物体的大小、不转动物体的方向。

2.认识旋转

A.看动态图。

师：电风扇叶片、螺旋桨和钟面上的指针，他们的运动还是平移吗？为什么？

他们分别是怎样运动的？你能用手势表示这些运动吗？

2

师：这三个物体都在转动，那为什么电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针都在一定的范围内转，也没转到其他地方呢？

师：它们的运动都是围绕一个固定的中心在转动，这样的运动现象可以看成是旋转。（板书：旋转：绕一个点转动）

．．B．说一说。生活中你还见过哪些旋转现象？

师：老师也准备了几种物体运动的图片，你们看看它们是旋转运动吗？

师：大门的运动是旋转运动吗？它的旋转是绕着什么在转动的呢？

大门绕着门柱转动的，门柱是由许多点组成的一个轴，所以门的运动也是旋转现运动。

（板书：或轴）

C．试一试。

师：这儿有个小转盘，老师也来拨动指针，将指针从指向A转到指向B。

刚才指针的运动是旋转吗？说说你的理由。

旋转是围绕一个点或轴转动，可以转一整圈也可以转一小段。

师：你能继续把指针从指向B继续转到指向C再转到指向D吗？

（学生上前演示。）

师：你可以把指针从指向A转到指向A吗？

你们还有别的方法使指针从指向A旋转一圈吗？

（顺时针的方向旋转一圈）（逆时针的方向旋转一周）

请同学们观看屏幕上动态图，旋转既可以顺时针转动，也可以逆时针转动。

3.小结：

“平移和旋转”这两种不同的运动方式就是本节课我们所学习的内容。

（板书课题：平移和旋转）

平移是怎样运动的呢？旋转是怎样运动的呢？

三、运用新知，解决问题。

1．师：你们能分清楚平移和旋转这两种运动现象吗？

屏幕上有一些物体在运动，我们一起来判断它们是哪种运动现象。（想想做做1）

3

推窗被推动后的运动是平移；

水龙头上的开关，在打开或关闭时的运动是旋转；

算盘上算珠被拨动的运动是平移；

旋转门被推动后的运动是旋转；

抽屉被拉出或推进的运动是平移；

玩具转盘，它转动时的运动是旋转；

电脑的光驱托盘，它弹出和进入时的运动是平移；

需要改变方向时，汽车的方向盘的运动是旋转。

2．师：同学们观察的真仔细。数学知识来源于生活，也应用于生活。

如树叶的平移。（想想做做第2题）哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？

师：第2片、第4片、第6片树叶虽然通过平移不能和绿色树叶重合，但可以怎么做，它也能与绿色树叶重合呢？

3．建筑物的平移和旋转。

师：我们周围很多物体都能平移和旋转，那我们的房屋、建筑物能不能平移呢？

我们先来看下面三篇报道，就能获得答案了。（播放视频）

师：平移和旋转建筑物是一项神奇又伟大的工程。这就是人类的智慧。

4．平面图中移动棋子。（想想做做第3题）

小朋友们，平面图上怎么辨认方向的呢？（P14）

（上北下南左西右东）（东北、东南、西北、西南）

现在平面图中出现两枚棋子，你能按要求将棋子平移到指定格子中吗？

我们先来试试圆形棋子，平移3格，是指平移后的棋子与平移前的棋子之间空了2格。我们可以先画虚线表示第一步的完成，“再向南平移3格，”也就是空2格，我们画实线。

你知道圆形棋子平移后的位置在原来位置的什么方向？

三角形棋子的平移，请小朋友们先自己画一画。（学生展示完成情况）

三角形棋子平移后的位置在原来棋子位置的什么方向？

4

5．师：其实我们学好数学，用好数学，还能为我们生活增添乐趣。

师：小朋友们玩过纸风车吗？先来观看看怎样制作纸风车。（播放视频）

同学们拿出制作纸风车的材料，同桌合作，完成纸风车的制作。

小组交流：

你们的纸风车做法一样吗？不一样的纸风车有没有共同的特点？

纸风车旋转时，方向有区别吗？（顺时针旋转、逆时针旋转）

6．师：小朋友们，还记得课前的“听口令做动作”游戏中的4个口令吗？

向左横跨一步、向右横跨一步，其实就是平移运动。

原地向左转一圈、原地向右转一圈，其实就是旋转运动。

四、回顾总结。

师：同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获？

师：其实生活中处处有数学，让我们戴有着一双智慧的眼睛，慢慢地去发现身边更多有趣的数学知识吧！

这节课就要跟同学们说再见了！下课！

板书设计：

平移和旋转

平移：沿直线移动

旋转：绕一个点（轴）转动

5