1.数数、读数教学实录及点评

认识11到20各数

教学内容：

义务教育教科书小学数学一年级上册82、82页例1，想想做做第1-6题。

教学目标：

1. 让学生在数数、读数、拨珠等活动中认识计数单位“一”、“十”及11到20各数。初步理解“10个一是1个十”知道20以内数的顺序，直观理解11—20各数的意义。

2．让学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在生活中的应用，知道数产生的需要以及与生活的紧密联系。

3.通过实践活动，培养学生对学习数学的自信心，培养学生的数感。

教学重点：认识计数单位“十”和11~20的认数、数数和拨珠。

教学难点：建构“10个一是1个十”，建立计数单位十的概念。

教学过程：

一、

复习铺垫，激趣导入

同学们，再过20多天，就是圣诞节了。你们想收到礼物吗？（想）瞧！谁来了？（圣诞爷爷）是呀，圣诞爷爷今天带来了一些礼物想送给表现出色的小朋友，想要吧，只要表现出色都会得到。我们一（6）班小朋友特别喜欢背童谣，下面我们一起来展示一下，好吗？一去二三里，（学生背童谣，师课件出示），在这首童谣里，还有我们学过的数字朋友呢？请快速找找看。（生说师课件出示）。

师：我班小朋友真的很出色，课后每人到老师这领一枚智慧星。

二、操作探究 学习新知

1.认识计数单位十。

（1）

初步感知

师拿1捆小棒

师：同学们，圣诞老人还带来了一些小棒给同学们玩，猜一猜，这儿有多少根小棒呢？（10根）

师：你真棒！她猜的是否正确呢，我们一起来数一数，验证一下，好吗？

师生齐数并一根一根的摆到黑板上。

师拿出1根，说：这1根小棒，就是1个一，那2根小棒就是（2个一），3根小棒就是（3个一）……这儿有10根小棒就是几个一呢？（板书：10个一）

师：小朋友们，在生活中有10个同样物体的，人们还会这样做呢。

（课件出示：10支铅笔一盒、10个羽毛球一筒、10包香烟一条）人们这样做，你觉得觉得怎样？（很方便）圣诞爷爷去文具店给我们买铅笔作为圣诞礼物，，文具

柜上铅笔有散装在笔筒里的、有10支一盒装的（课件出示），圣诞爷爷想买10支，你觉得他会拿哪边的铅笔？（拿10支一盒的）是呀，10个物体捆在一起，又方便，又便于计数。同学们，我们这10根小棒要想让大家一眼就看出10根，你觉得怎样做，更方便我们计数。

生：也捆成一捆。（生说师板书右箭头，并拿出1捆小棒图）

师：现在这1捆小棒就是几根（10根），捆在一起就是1个十（板书）

师：小朋友们，这10个一是10根，这1捆也是10根，也就是1个十。所以10个一是1个十。（板书）

（2）学生操作

师：同学们，你们能拿出10根小棒做1个十吗？（能）我们一根一根的拿，边拿边数，10根小棒拿好了吗？我们数了几个一呢？（10个一）像这样捆成一捆，好吗？

小棒堆在一起，拿起小棒，两头对齐，左手举起来握紧，右手拿一根橡皮筋套在这10根小棒上，交叉扭一下，再绕2圈。（师边示范，学生便学着捆）

捆好后，师举起1捆小棒，说：“你们的十做好了吗？请举起你做的1个十，并告诉我，你的1个十是由几个一做成的？”（10个一）（多找人说一说）

“10个一捆在一起还表示1个十，所以10个一是1个十”

师：（指着板书说，）一和十都是计数单位，（师用彩笔描“一”和“十”）它们在我们今后认数中还起着很大的作用呢。请把1捆小棒放进盒子里。

2.认识11到19各数

（1）师：刚才我们知道1捆小棒有10根小棒，也就是1个十。老师想请你们拿出12根小棒，你们会拿吗？（会），老师有个要求，你拿出的小棒要能让大家一眼就看出是12根，动动脑筋，试试看。（学生自己试拿）拿好的小朋友坐直，老师就知道你拿好了。

师：谁来介绍你是怎么拿出12根的？

指名生回答：左边1捆是10根，右边2根，合起来是12根。像她一样的请举手。

小结：这些小朋友是这样想的，1捆是10根，还有2根，合起来是12根。（课件出示：1捆与2根）

还有不同拿法的吗？（可能1根1根数：课件出示12根，也可能12根捆在一起），比一比，哪种摆法能让大家一眼看出来呢？

（不能）为什么？生：这种摆法我们还要一根一根的数出来，而像刚才这样左边摆1捆，右边摆2根，可以让我们一下子看出来。）

（课件出示：留下第一种，去掉第二种摆法）

师：是呀，左边摆1捆，右边摆2根，才能让人看得更清楚、明白。没按第一种方法摆的同学放回小棒，也按第一种方法摆一摆。摆好后请举起1捆和2根。

师：大家看，左边摆1捆，是1个几？（1个十，课件出示）。右边摆2根，是2

个几？（2个一，课件出示），1个十和2个一合起来就是（ ），对了。我们再来一起读12。

（课件出示：12 读作：十二）小棒放回盒子。

师：我们会拿12根小棒了，你能很快的拿出11根小棒吗？试着拿一拿后交流。说说你是怎么拿的？

请摆13根，收回（课件校对）、15根（课件校对）、19根（课件校对）

那么，你还想拿哪些十几的数，拿给同桌看看。

3.认识2个十是20 师：同学们，在刚才的学习中，我们摆出了19根小棒，现在又来了1根小棒想加入这个队伍，现在这有多少根小棒啦?(20),我们刚才10个一可以捆成一捆，右边这10根也可以捆成（一捆）

师：现在是几捆？（2捆），2捆就表示2个十，2个十就是（20）。（师：板书：2个十就是20）

三、

练习巩固

今天同学们的表现真棒，下面我们一起做游戏。（数鸭子）

1.找生活中的数。

我们刚才认识了11到20各数，其实11到20各数就藏在我们的生活中，请你找一找。

（1）学生说一说生活中见过的十几到20的数。

（2）

11到20在我们生活中还到处可见呢！这不，因为小朋友们表现的都很帮，圣诞爷爷邀请你们到他家里玩，你们想去吗？（想）好，出发，先来到公交站台，从站台上知道去圣诞屋要乘坐几路公共汽车呀？（乘坐11路公交车）（课件出示），坐上汽车，来到了十字路口，咦，车子怎么停下来了？红灯亮了，看看还需要等多少秒就可以通过？（红灯20秒），倒数20秒后，绿灯亮了，汽车又发动了，到了圣诞老人家我家住12层

的楼下，正好遇到电梯，在电梯上也有我们今天刚认识的数呢。

唉，小朋友们，我们仔细观察，电梯上的数字按钮是怎么排列的呀？

（课件出示：左边1、3、5、7……19，右边2、4、6、8……20）

生1：从上往下看都是按从大到小排的。

生2：左边都是单数，右边都是双数。

……

师：真了不起！电梯上你们还发现了这么多数的学问。

圣诞爷爷告诉大家：他家住在12层，我们该按下哪个数字按钮能到呀？（按下12）

（3）其实这些数还在我们数学书的页码上呢，请翻到第11页、16页、20页。

2.想想做做第2题

我会数。我会拨。

小朋友们不仅会学，还会找出生活中的数，圣诞爷爷高兴极了，给我们带来了第一个礼物。看，这是什么？（尺子），尺子上还有许多数字呢，我们一起来从0开始一起从左往右数一数。（齐数数字）你们还想从几数到几？（指一名说说）。

（1）

在刚才从左往右数数这些数时，你有什么发现？从左往右数呢？

（2） 14的前面是（ ），后面是（ ）

（3）

在这些数中，14接近10，还是20？18呢？

3. 估一估,数一数，填一填。

到了圣诞老人家，他热情的端出刚洗的草莓招待我们呢。（先出示5颗草莓），这儿有几颗草莓呢？（5颗），我班人这么多，不够，再来一些，请估一估，现在这大约有多少个草莓呢？再想办法数一数。怎样不重复、也不遗漏的数出来呢？（可以数一颗，划一颗），这儿共有多少颗呢？（课件出示）如果想让大家一下子看出有十几颗，你有什么办法呢？

生：可以先圈10颗，再数圈外有几颗？

接着出示小伞图，运用刚才的估计方法，估估这有多少把小伞？再用合适的方法数一数。

四

、总结评价，拓展延伸

今天我们又认识了哪些数字朋友？还认识了什么？（一和十），其实“一”和“十”还是我们的祖先发明的呢。在很久很久以前，我们的祖先还不会像现在这样计数，在数物体的时候，他们就用石子计数，数一个物体就在地上放一个石子，这样小石子就会越来越多，他们又想了一个办法，用一块大石头代替10个小石子。（课件依次出示）数学来自我们的生活，还用于我们的生活，请小朋友们课后做个有心人，注意观察和思考，这样我们就会变得越来越聪明。

五、总结评价，拓展延伸

板书设计： 认识11到20各数

10个一 是 1个十

12

2个十是20。