20 蜘蛛开店教案（名师）

20.蜘蛛开店

(第二课时)

云南省楚雄开发区实验小学张纬

【教学内容】

部编人教版小学二年级下册第20课《蜘蛛开店》

【教学目标】

1. 复习生字词,加深记忆。

2.朗读课文,了解蜘蛛不断改变所卖商品的原因,懂得其中蕴含的道理。

3.理解课文内容,展开想象,续编故事。

【教学重点】

了解蜘蛛不断改变所卖商品的原因,懂得其中蕴含的道理。【教学难点】

展开合理的想象,续编故事。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

课前两分钟:《编制专家——蜘蛛》

小结:课前两分钟这位小朋友为我们介绍了《编织专家——蜘蛛》,介绍得多好啊!掌声感谢他!

一、复习铺垫,减缓坡度

1.揭示课题

(1)这位编织专家是如何开店的?这节课我们继续学习《蜘蛛开店》这篇课文。

(2)板书课题,齐读。

2.复习字词

过渡:上节课我们学习了字词,现在我们来复习一下。

(1)出示生字词,随机抽读。

(2)我们再来把这些词语齐读一遍,全班齐读。

3.初知课文大意。

生字词大家都掌握得很好,谁还记得课文中讲蜘蛛开了一家商店,分别卖了什么?

指生回答,同步板书:卖口罩、卖围巾、卖袜子。

二、品读课文,深入探究

(一)学习第一自然段

过渡:(借助板书,教师引读回顾)

蜘蛛开了一家商店,卖了(口罩)、卖了(围巾)、卖了(袜子)。蜘蛛为什么要开一家商店呢?翻开课本89页,齐读第一自然段。边读边想想。

1.出示课文第一自然段,学生齐读,边读边想。

2.指生交流,弄清蜘蛛开店的原因:寂寞、无聊。

3.体会词义,教师补充完善。

什么是寂寞?无聊?(冷清孤单因无事可做而感到空虚)生活中,在什么时候你会觉得寂寞、无聊?(独自在家的时候,无事可做的时候...... )

4.指导朗读。

是啊!蜘蛛也像你们所说的那样寂寞、无聊,谁能用朗读把蜘蛛的寂寞、无聊读出来。

5.小结。

所以,好寂寞、好无聊的蜘蛛决定去开一家商店。

(二)学习二至四自然段

过渡:它决定开一家什么样的商店呢?让我们来学习2——4自然段。

1.出示自读提示。

读一读:自由读2——4自然段。

找一找:蜘蛛开店前是怎样想的?

划一划:用“__”划出蜘蛛遇到了怎样的顾客,它是怎样做的?

2.学生自学,教师巡视指导。

3.指生交流,出示,读懂第2自然段,了解蜘蛛开口罩编织店的原因:

(1)蜘蛛开了什么店?(口罩编织店)

(2)蜘蛛开店前是怎样想的?(口罩织起来很简单编织专家)

(3)指导朗读:所以蜘蛛认为织口罩应该是件很轻松的事情,谁能用朗读读出蜘蛛的心情。

4.出示,师生合作,引读第3自然段。

5.出示第4自然段,引导学习。

招牌挂好了,来了一位什么样的顾客?蜘蛛是怎样做的?谁来说说刚才找到的句子?

指生交流,出示第4自然段,齐读。交流体会:

(1)来了一位什么顾客?指生交流,板书:河马嘴巴大

(2)蜘蛛是怎样完成工作的?(蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了)

(3)理解词语,实际运用,加深理解。

“工夫”在这里指什么?(时间)

“终于”这个词又是什么意思?(花很长的时间和精力才完成任务。)

这个词让你体会到什么?(给河马织口罩很难)

谁能用“终于”这个词语造句。

(4)指导朗读。

师:谁能用朗读把蜘蛛遇到的困难和蜘蛛的辛苦读出来。

6.齐读2——4自然段,回顾蜘蛛第一次开店的经历。

这就是蜘蛛第一次开店的经过,开店之前,它认为(很简单),可在开店的过程中,在帮河马织口罩时它感受到(好难织),让我们在朗读中再次回顾蜘蛛第一次开店的经历。

(三)总结学法:

刚才我们用了读一读、找一找、划一划的方法(课件出示),学习了第2-4自然段,了解了蜘蛛第一次开店的经历。

(四)学法迁移,学习五至十一自然段

过渡:接下来,我们用相同的方法继续学习课文第5——11自然段,了解蜘蛛第二次和第三次开店的经过。

1.明确要求,学生自学。

(1)布置任务,课件出示自学提示:

读一读:自由读5——11自然段。

找一找:蜘蛛开店前是怎样想的?

划一划:用“__”划出蜘蛛遇到了怎样的顾客,它是怎样做的?

(2)指生阅读,明确要求。

(3)学生自学,教师巡视指导。

2.半扶半放,了解第二次开店的经过。

过渡:河马嘴巴那么大,蜘蛛用了一整天的时间终于织完了河马的大口罩,改卖围巾,请看第6自然段。

(1)师生合作,引读第6自然段。

(2)齐读,了解顾客的特点。

蜘蛛卖围巾,来了一位什么样的顾客呢?齐读7自然段。

这位顾客是谁?有什么样的特点?

指生回答,板书:长颈鹿脖子长

(3)体会蜘蛛的辛苦。

蜘蛛是怎样为脖子长的长颈鹿织围巾的?

指生交流,课件出示:

蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

引导学生抓住“一个星期”“长长的”与织口罩进行对比,让学生体会难度更大,朗读深化感受。

(4)齐读5——8自然段,体会蜘蛛第二次开店的辛苦。

这就是蜘蛛第二次开店的经历,看课本,再来读一读5——8自然段,再次体会蜘蛛第二次开店的辛苦。

3.完全放手,了解第三次开店的经过。

过渡:蜘蛛忙了一个星期织完长颈鹿长长的围巾,累得趴倒在地上,又改卖袜子,第三次开店经历了什么?结果如何?

指生回答,理解“匆忙”的含义,体会匆忙离开的原因。

归纳板书:蜈蚣脚多

三、回归整体,复述故事

借助板书,复述故事。

过渡:寂寞、无聊的蜘蛛开商店,很不顺利,谁能借助板书把蜘蛛开商店的故事简要讲给大家听。

指生复述,教师适时指导完善。

四、升华主题,续编故事

1.体会心情,引导续编

(1)故事的结果是蜘蛛最终吓得匆忙跑回网上,此时此刻,蜘蛛会想些什么?

(我怎么这么倒霉啊!开口罩编织店居然遇上大嘴巴的河马……)

(2)如果你来开店,你会怎么办?

指生交流,教师适时引导。

(3)提出要求,引导续编:

聪明的蜘蛛又会想到什么?接着会怎么做?结果又如何?请你展开想象,续编故事。

请看屏幕,记住要求:自己先想一想,然后和同桌说一说,最后在班上讲一讲。

2.课外延伸,提升能力

在几位同学续编的故事中,蜘蛛采用了不同的方法来开店,讲得特别吸引人。我相信其余同学也编好了精彩的故事,下课后,讲给自己的伙伴听听,讲给老师听听,回家后还可以讲给爸爸妈妈听听。【板书设计】