9 枫树上的喜鹊优质课一等奖

《枫树上的喜鹊》第二课时教学设计

教学目标：

1、指导书写“游、戏”2个字。

2、默读课文，理解课文内容，能根据情景展开想象，把想到的内容写下来。

教学过程：

一、复习导入，激发“喜欢”之趣。

1、这节课，我们继续学习第9课《枫树上的喜鹊》，一起读读课题。

2、出示词语：上节课，我们认识了很多的生字朋友，你们还记得吗？

渡船

绿荫

遮蔽

撑船

拼音字母

山冈

懂得

答案

指名读——齐读

二、以读为介，品味“喜欢”之情。

１、课文中反复说“我喜欢“，我喜欢的是什么呢？请读读1－4自然段，找出文中含有“喜欢”的句子画上横线。指名说，同学们，找齐了吗?没有的请补一补。

出示句子：

①我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。

②枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了。

③是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。

④我真是喜欢极了。

２、交流：

句子1：指名读句子。我喜欢的是什么？（板书：一棵枫树）我喜欢它是因为——（出示2、3句）这是一棵怎样的枫树？这很大又很高的枫树像什么？你喜欢吗？读出你的喜欢。炎炎夏日，我和村里人在渡口边等船，站在树荫下多凉快呀，我很喜欢它，谁来读一读。齐读。

句子2：我喜欢枫树，还喜欢什么？（板书：一个喜鹊窝）指名读：我喜欢极了。我很喜欢，喜欢到了极致，谁来读。齐读句子。

句子3、4：我喜欢枫树，喜欢喜鹊窝，我还喜欢什么呢？读读2至4自然段。（板书：喜鹊阿姨、喜鹊弟弟）此时，你就站在枫树下，跟喜鹊阿姨、喜鹊弟弟打个招呼吧。师生合作读２－４自然段，老师读黑色部分，你们读红色部分。

三、读读演演，体会“喜欢”之乐。

1、教师引导：我是如此地喜欢喜鹊，从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看，我看到了什么呢？请同学们看到阅读提示：一读：默读课文的第五至十三自然段；二想：“我”看到了哪些情景？三说：和同桌交流交流。学生默读课文，教师提示默读方法。（不指读不出声）

2、学习“教”部分

（1）指名说一说我看到了什么？

出示句子：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……

（2）指名读，想一想：这一句话里说了几件事，都是谁做的？

（3）引导学生想象：从句末的省略号中你读懂了什么？喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？

（4）语言训练：你能试着用“一会儿……一会儿……一会儿”说一句话吗？

3、学习“学”部分

（1）同学们，说得真棒！你瞧，喜鹊弟弟跟你们一样，非常好学，正跟着妈妈在学拼音呢，你们想来试一试吗？现在老师来当喜鹊阿姨，我来教。

出示句子：

“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。

我知道，这是a、o、e 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”

师读：“鹊！鹊！鹊！”你知道我在教什么吗?对呀，我正在教拼音字母呢。

(2)朗读指导

A、现在，你们就是喜鹊弟弟，我来教，你来学。你发现了什么？（标点符号）

你是一只刚刚出生的小喜鹊，我来教，你来学。师：“鹊！鹊！鹊！”生：“鹊，鹊，鹊……”

你是一只刚刚学拼音的小喜鹊，我来教，你来学。师：“鹊！鹊！鹊！”生：“鹊，鹊，鹊……”

你们几只小喜鹊，一起跟着我来学。师：“鹊！鹊！鹊！”生：“鹊，鹊，鹊……”

B、现在老师想请一个同学来当喜鹊阿姨教，你们来当喜鹊弟弟学。

C、学拼音字母真是太有意思啦，一个教，一个学，还有一个在看，多么温馨呀，我们一起来试一试吧。现在女生来当喜鹊阿姨教，男生来当喜鹊弟弟学。

喜鹊阿姨正在教喜鹊弟弟呢：“鹊！鹊！鹊！”喜鹊弟弟跟着认真地学：“鹊，鹊，鹊……”

喜鹊阿姨认真地教：“鹊！鹊！鹊！”喜鹊弟弟用心地学：“鹊，鹊，鹊……”

喜鹊阿姨教得多棒呀，喜鹊弟弟学得多认真呀！

4、学习看日出部分

（1）今天早上，我很早又来到了渡口边，看到太阳从渡口对面升上来了，喜鹊阿姨正带着喜鹊弟弟看日出呢。

Ａ、出示：9至12段。自由读读，找出喜鹊阿姨和喜鹊弟弟说的话画上横线。

喜鹊阿姨的话该怎么读？（指导读好感叹号和问号）喜鹊弟弟怎样回答的？（快乐）谁来读读。（读出节奏、兴奋与快乐）

Ｂ、我读懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话吗？哪里告诉了你？是呀，我懂得了喜鹊阿姨指着太阳问喜鹊弟弟的意思是——，我知道喜鹊弟弟在告诉妈妈——

（２）下面我们来分角色读一读吧，谁来读喜鹊阿姨的话，喜鹊弟弟的谁读?我想象的话谁读，老师来读旁白。

（3）同学们，看日出的情景真是太有趣了，我们一起来试一试吧。第一组的同学读喜鹊阿姨的话，第二组的同学读喜鹊弟弟的话，第三组的同学读我想象的话，第四组的同学读旁白。

四、展开想象，进入“喜欢”之境。

我看到了喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学拼音、看日出，有一天，我还看到喜鹊阿姨衔着一条虫子回来了，喜鹊弟弟可高兴了，他们会说些什么呢?请同学们发挥想象，试着写一写，同桌两人合作，一个人写喜鹊阿姨说的话，一个人写喜鹊弟弟说的话。

1、想象写话

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”

我懂得，他们的意思是：“

。”

喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的嘴里，叫起来：““鹊，鹊，鹊……”

我知道，她是在说：“

。”

同桌互相说一说，指名说。

2、小结：在枫树下，我望着喜鹊的窝，就这样听着喜鹊阿姨问，听着喜鹊弟弟

答，我真是无比的快乐，所以作者在课文的结尾写道——我真高兴啊！（边说边把板书补充完整）

五、指导写字，书写“喜欢”之情。

老师今天真高兴，因为同学们今天的表现棒棒的。又到了我们写字的时间了，看，有两个可爱的小精灵在迎接我们呢，它们是谁呀？ 要写好游和戏，得闯两关。

1．第一关：笔画顺序记得牢。

谁先说说游字共几笔？第六笔是什么？让我们伸出小食指，跟着电脑老师来书空：准备。

大家一起来说说戏字的笔顺？六笔写成，见证一下，对了。恭喜你们闯过了第一关。

２、第二关：占格正确写得棒

（１）要把字写好，站对格子最重要，请仔细观察每一笔在田字格中的位置，你愿意当小老师教大家写哪个字？ （2）仔细看老师书写

游：三部分组成，左边的三点水和中间的方要写得瘦长，右边要略高一些，三部分要写紧凑。

戏：左边的又非常有礼貌，为了礼让右边的部分，它把捺往里一缩变成长点，右边的斜钩要写得舒展，撇要穿插到右下角。最后一笔是点。

（３）看，字要写在田字格的中间，上留天,下留地,左右留墙壁，如果像老师这样有轻重的变化，就更漂亮、美观。记住了吗？

３、现在请翻到书47页，握好笔，把写字姿势摆好，看，写字时要做到：肩平身正握好笔，努力做到三个一。一尺一拳加一寸，看谁姿势最端正。（先描红再写剩下的田字格）

六、板书设计：

9、枫树上的喜鹊

我

喜鹊阿姨

喜鹊弟弟

喜

一个喜鹊窝

欢

一棵枫树

七、作业布置：

同学们，请你回家后把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。