习作名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《口语交际·习作一》教学设计学习目标：1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。课前准备西部风土人情方面的图片，PPT。课时安排：3课时。教学过程第一课时口语交际一、激发兴趣

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-19 22:02:00

来源学校

学校：上英镇中心小学

习作名师教学设计

未知

2018-04-19 22:02:00

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关键词：习作名师教学设计

正文

《口语交际·习作一》教学设计

学习目标

：

1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。

2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。

课前准备

西部风土人情方面的图片，PPT。

课时安排：3课时。

教学过程

第一课时

口语交际

一、激发兴趣，组织讨论

1.出示走进西部方面的图片，了解西部各地的特色。说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？

2.如果自己有一个在西部远方的同龄朋友，你觉得他们的生活是怎样的？你想要这样的一个朋友吗？看到这些景象，再联系自己的生活，你有什么感受呢？

3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？

可以通过远方的一个朋友介绍认识；

可以通过爸爸妈妈来联系；

可能通过媒体来认识；

可能通过学校与学校之间建立联系

……

二、合作讨论，汇集精华

1.联系上西部的朋友以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。

2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。

3.全班交流活动方案：

（1）首先写信，建立联系。

（2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。

（3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。

（4）……

三、讨论内容，激发写作灵感。

1.开展《我的“手拉手”活动》写一写自己打算开展手拉手活动的想法，并提出可行的建议。

注意：语言诚恳，态度大方得体。

2.注意书信和信封的格式

（1）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。

（2）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄

信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

四、动笔写作，开启心扉

1.写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成。

2.出示范文。

五、开始写信。

关于本教案的常见问题

Q：习作名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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