展示台+日积月累优秀课堂实录是什么类型的资料？

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展示台+日积月累优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：展示台+日积月累优秀课堂实录

正文

语文园地二《展示台+日积月累》

教学目标:

1、引导学生在情景中识字,在生活中识字,学会在课外识字的方法。熟练并背诵《春晓》。

2、培养学生收集信息,整理材料的能力。

3、增强学生动手、动口的能力,培养学生团结合作的精神。

教学准备:

剪贴字报、学生课前收集商标、广告等剪下来的字、白板课件

教学重点:让学生学会在课外识字的方法,理解诗文的内容与思想情感。

教学时间:1课时

教学过程:

一、谈话导入,学习识字方法。

师导入:同学们好!这节课我们一起去见见生字朋友吧!(出示“肯德基”)谁认识,站起来读给大家听一听!

生:肯德基

师:你是怎么认识的?——生汇报

师:(师出示云水瑶汤泉),谁认识这几个字?

生:爸爸妈妈带我去洗温泉,我不认识“瑶”,问爸爸妈妈知道的。

师过渡:同学们真了不起!在生活中认识了这么多字,谁来告诉大家,咱们还可以在什么时候识字?——生汇报

二、合作学习识字。

师过渡:你们真是我学习的榜样,有这么多识字的方法!其实,生活中大部分的字是我们从课本上认识的,这些都是你们的课本上的字,你们认识吗?谁来认一认,并告诉在大家是在什么课本上认识的?

生:自读——指名认——齐读——男女生读——同桌互读——老师考考你们师过渡:课下同学们也读了很多课外书,现在把你最喜欢的书拿出来,读一读,在上面圈出你认识的生字。谁来说一说,能教大家读一读吗?因为课堂时间有限,我们就不一一来展示了,现在请你和你的同桌互相交流一下吧。

其实,在生活中很多地方我们都能认识更多生字朋友,课下老师让同学们在小组内制作了识字剪贴报,在小组内互相交流一下你从哪些地方认识了这些字?

教教你的组员吧——哪个小组来汇报一下?全班同学跟着学一学。

等课下的时候,老师把同学们做的剪贴字报贴到后面的板报上,我们下课的时候也可以互相学一学,认一认。

三、学习古诗

1、同学们,刚才大家整理的识字剪贴报上出现了“春眠”这个词,知道是什么意思吗?孟浩然的一首古诗里也出现了这个词,自己借助拼音读读这首诗吧。

2、谁来读一读?读古诗时要注意停顿,他的停顿对不对?像他这样自己读一读,试着把停顿的地方画出来。谁到前面画一画?按照刚才所画的停顿,自己再读一读。

3、对于孟浩然,你有哪些了解?——播放微课

4、“春晓”是什么意思?这首诗是什么意思?小组内互相说一说,有不理解的地方互相讨论一下。(找两名同学说)——同桌两人互相说一说

5、指导朗读春天的夜晚,睡得特别香,一觉醒来,到处都能听见清脆的鸟叫声,这时你的心情怎样?——高兴是不是更喜欢春天了?带着这种感情来读一读前两句吧。可是诗人又回想起昨夜的风雨声,不知道打落了多少花瓣啊,此时你觉得真是太——可惜了,所以我们一定要珍惜这美好的春光。带着这种惋惜,读一读后两句吧。——谁来有感情地完整的给大家读读这首诗?

6、能把这首诗背下来吗?指名背诵会背的同学一起试着背一背

7、这首古诗朗朗上口,现代人还把它编成了一首歌,我们一起来听一听,会唱的可以跟着一起唱,也可以加上你的动作。

8、《春晓》是一首关于春天的古诗,你还知道哪些关于春天的诗?老师也给大家推荐几首关于春的古诗

白居易《钱塘湖春行》杜甫《春夜喜雨》

杜牧《江南春》王维《鸟鸣涧》

板书设计:

语文园地二

展示台在生活中识字

日积月累春晓.

早晨

资料摘要

展示台+日积月累优秀课堂实录

展示台+日积月累优秀课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：展示台+日积月累优秀课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？