练习6ppt配用优秀获奖教案

练习6

【教学目标】

1.学习阅读“拟人化描写”的诗歌,并能仿写句子,学会分类积累词语;

2.诵读与欣赏《马诗》,体会诗歌本身和诗人的思想感情,有韵味地诵读;

3.写好钢笔字,注意整体布局;

4.练习口语交际,学习与人交流.与人对话;学写毛笔字。

【教学时间】二课时

第一课时

一、教学第一题(语文与生活)

1.教学第一部分

(1)自读诗歌,引导发现诗中所写的四季的特点。

(2)思考.讨论:诗中写出了四季各自怎样的特点?写得是否生动而又有生机?为什么能写得充满生机?

(3)学生交流

(4)小结:抓住了四季各自最典型的特点来写;由于把四季写得和我们人一样富有感情,写活了,所以充满生机。

(5)说说四季还有哪些特征。

(6)师生小结。

2.教学第二部分

(1)让学生充分读例句,分析写法。

(2)根据上一部分学生说出的各季节的特征,学生仿写夏.秋.冬的句子。

(3)学生交流.评议。

(4)鼓励小结

•春姑娘迈着轻盈的步伐来了,她携着神奇的小花篮,把五彩的鲜花撒向大地。

•夏姑娘迈着匆匆的步伐来了,她携着火红的小花篮,把炙热的骄阳撒向大地。

•秋姑娘迈着悠闲的步伐来了,她携着金色的小花篮,把累累的硕果撒向大地。

•冬姑娘迈着缓缓的步伐来了,她携着洁白的小花篮,把美丽的雪花撒向大地。

3.教学第三部分

(1)导入:要想写好文章,积累一些成语是必要的。同样,写好关于四季的文章和句子也需要积累有关四季的成语。

(2)学生回忆关于四季的成语。

(3)鼓励学生说出并汇总这些成语。

(4)对上述成语进行分类。

(5)小结:注重积累,灵活运用,交叉积累。

春:春暖花开春色满园桃红柳绿万紫千红

夏:流金铄shuò石骄阳似火汗流浃背挥汗如雨

秋:秋高气爽一叶知秋金风送爽秋风劲草

冬:天寒地冻滴水成冰鹅毛大雪粉妆玉砌

二、教学第二题(诵读与欣赏)

1.审题。

2.指导

(1)学生自由读诗歌,扫除文字障碍。

(2)教师范读。

(3)同桌讨论:怎样才能读出感情,读出韵味?

(4)指名交流。

(5)归纳:这首诗看起来是写马,其实是借马抒情:什么时候才能戴上华贵的马龙头,在秋高气爽的日子里飞快的奔驰呢?这是诗人对热切期望为国建功,而又不被赏识所发出的感慨。

3.练习。

(1)带着对诗意的理解,有感情地诵读。

(2)同桌练习背诵。

(3)教师个别抽读.抽背。

4.反馈

诵读.齐背.指名背。

三、布置作业:

1.抄写《马诗》。

2.仿写描写春.夏.秋.冬四季的句子。

第二课时

一、教学第三题(写好钢笔字)

1.指导

(1)让学生读这两段文字。

(2)引导读贴:

重点观察整体的布局,细心观察每个字的间架结构,特别是“凋落.装点.幽香.旺盛”等词在整体布局中的写法。

(3)通过观察,让学生说出书写的格式,字与字之间,字与标点之间的距离,以及每个字在一行中的位置,哪些字不宜和其他字写成一样大小。

2.练习

(1)学生练习描红,注意观察整体,一气呵成。

(2)学生临写,教师巡视.辅导。

(3)教师及时小结,学生仿写。

3.反馈

(1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。

(2)教师范写。

(3)学生再次描红.临写。

二、教学第四题(口语交际)

1.审题

(1)启发谈话:

对话,是今天人们彼此沟通.相互学习.交流感情不可缺少的形式,也是同学们参与社会.了解生活的桥梁。(板书课题)

(2)指名读本次口语交际的要求。

2.指导。

(1)学生交流准备的对话主题、内容。

(2)要求学生对话时适时提出问题,注意沟通技巧,会用礼貌用语,明确自己的对话身份。

3.练习。

(1)分组练习

(2)推荐一组上台练习对话。

4.反馈

教师适时点评.鼓励。