1.数数、读数教案教学设计导入设计

认识11～20各数

教学内容：

一年级上册第82～83页，例1和“想想做做”第1～6题。

教学目标：

1. 使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一(个)”“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11～20各数的大小、顺序，初步感知11～20各数的组成，能正确认、读11～20各数。

2. 使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估算意识，发展数感。

3. 使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养对数学学习的积极情感。

教学重点：

能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，能准确读出11～20各数。

教学难点：

理解11～20各数的组成，掌握数的大小和顺序，培养学生数感。

教具准备：

课件、小棒、橡皮筋。

教学过程：

一、情境导入

1. 小石子

师：老师给小朋友们讲一个故事，想听吗？

生：想！

师：在远古时代，我们的祖先长期过着狩猎的生活，他们根本不认识数。每当捕到一个猎物就用1个小石子表示，2个猎物就用2个小石子表示……久而久之，猎物越来越多，小石子也越来越多，这么多的小石子多不方便啊，猜猜他们会怎么办呢？（稍作停顿）原来他们用10个小石子换成1个大石头（带领孩子数10个小石子）。这样就方便多了！

师：看，猎人叔叔打了多少个猎物啊？【1大5小】

生：15个。

师：你怎么知道的？ 生1：5个小的再加上1个大的就是15个。

生2：1个大石头是10个，11，12，13，14，15。一共15个。

师：一眼就能看出15个，你们真棒！

师：古人用10个小石子换成1个大石头，可真方便！今天这节课我们学习古人，一起来学习11-20。

二、教学新知

1.数一数

（出示12根小棒）

师：小朋友们我们一起数一数这里有多少根小棒，能不能想个好办法像刚才那样，一眼就看出是12根？

同桌两个小朋友互相商量商量，动手做一做！

师：听了古人打猎的故事，我们能不能将……

生3：2根2根地摆，或者5根一摆。

师：这样摆，比放在一起好一些了。

生4：把10根放到一边，另一边放2根。

师：嗯！好多了。

生5：想到一根大棒。

师：大棒，你太有才了！可是现在没有大棒，只有小棒，怎么办？

生：捆起来！好办法！

师：把多少根小棒捆成1捆？

生：10根。

师：7根可以吗？9根呢？

师：从盒中数出10根小棒，抓紧！另一只手撑开橡皮筋，套上去，拧一圈，套上去，再拧一圈。（师做好示范）

师：这一捆是多少根？

生：10根。

师：有几个一根？

生：10个一根。

师：有了这一捆，用起来多方便啊，轻轻地把这一捆放回盒子里。（强调不能将这一捆拆下来）

师：我们刚才一根一根地数了几个一？

生：10个一。

师：我们来数一数。1个一、2个一、3个一……10个一。把10个一捆成了一捆，就是1个……十，散开来是10个一根，捆起来是1个10根，小棒的总数没有变，它们都表示10根，那我们就说10个一是1个十。（板书：10个一是1个十）请小朋友来读一读。

2.摆一摆

师：下面我们来一个举小棒的游戏，愿意吗？

生：愿意。

师：举起5根小棒。

生：小朋友们按要求举好。

师：放回。很快地举起10根小棒！（师注意观察一根一根数出10根的学生）

师：怎么拿最快？

生：这一捆就是十根！

师：真聪明！很快地举起12根！

生：只要拿出一捆带2根！

师：有了这1捆，也就是1个十，真方便！放回！

师：同桌两人，一人说数，一人摆

小组汇报。

3.比一比

师：刚才我们用小棒摆出了12、13、16，你能发现有什么地方一样的吗？生1：左边都有1捆。

生2：左边都有1个十。

生3：右边都有几根。

师：左边都是一捆，一个十，右边都是几根，几个一，一个十和几个一合起来是十几。

师：自己在心里想一个十几的数，摆出来。

4.认识20 师：老师也摆了一个十几的数，这是多少根？

生：19根。

师：你桌上还差几根是19根，添一添。（小朋友动手摆成19根）

师：那再添一根是多少？

生：20根。

师：看一看，现在桌子上又有了10根，我们可以怎么样呢？

生：捆成一捆。（学生动手捆）

让学生举起两捆小棒，师：两捆小棒表示多少？

生：20。

师：20里面有几个十？几个十是20？（边说边板书）

师：请小朋友来读一读。将盒子收起来放进抽屉。

三、巩固运用

1.想想做做第1题

师：小朋友们，从你们的学具盒里抓一把小棒，自己先数一数有多少根。

你数出的是十几根？怎样摆才能让你的同桌一眼看出是十几？

生：把10根小棒捆成一捆，剩下的几根放在旁边，这样就能一眼看出来。

师：请你摆一摆，让你的同桌说出你摆的是多少根，是一个十和几个一。

2.想想做做第2题

师：今天我们学的数，在我们的直尺上都能找到。请小朋友们拿出自己的尺子。现在请你们从0读到20，再从20读到0. 生齐读

师：直尺上的数从左往右是按什么顺序排的？

生：从左往右越来越小。

3.想想做做第3题

师：我们之前学习了0——10，今天又学习了11——20，老师想考考你们的数数能力，你们愿意接受挑战吗？

哪位小朋友会从7数到17 生回答

师：看来难不倒大家啊，下面一题：从11数到20，谁来？

生回答

师:小朋友们真棒。

4.想想做做第4题

小朋友们你们看图上的草莓和雨伞，你能猜猜大约各有多少个吗？

生自由回答

师：到底有多少呢？我们来数一数，但记住数的时候要从上往下，从左往右按顺序数，数一个可以在上面做个记号。

你想一想，我们在数小棒的时候满十个就捆起来，在这里满十个可以怎么做呢？

生：我们可以把十个圈起来

师：真棒，数满十个我们就圈起来，这样可以看出有一个十和几个一，就是十几。

5.想想做做第5题

师：小朋友们，你们看图上的这些数我们可以在哪看到？

生：公交站台、红绿灯、超市和电梯上

师：我们一起来读一读这些数。

生齐读

师：仔细想想，你们在生活中还有哪里可以看到这些数字

生自由回答

6.想想做做第6题

师：我们来进行一个比赛：比赛翻书。我说一个页数，看谁翻得又对又快。第一个数字：10 你们看看这10张纸有多厚，可以用手比划一下。

下一个数字20 你能估计出20张纸有多厚吗？

生回答。

四、课堂小结

师：今天这节课你学会了什么？

生1：10个一是1个十

生2：2个十是20