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习作优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：习作优秀课堂实录

正文

《再见了，亲人》教学设计

教学目标

1．有感情地朗读课文。

2．理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。

3．了解课文重点语句对表达情感的作用。

教学重难点

1．从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊。

2．有感情的朗读课文。

教具准备：多媒体。

教学过程

一、

启情导入

播放歌曲《中国人民志愿军军歌》。

教师导语：1950年，美帝国主义侵略朝鲜，把战火引向了中国的边境。毛主席发出了“抗美援朝、保家卫国”的号召，派出中国人民志愿军开赴朝鲜前线，刚才我们听到的就是《中国人民志愿军军歌》。志愿军战士和朝鲜人民并肩作战，一直打了3年，迫使美国坐

下来谈判。三年的战争，志愿军死伤几十万人，这其中就有被活活烧死的邱少云，舍身堵枪口的黄继光，有抢救朝鲜落水儿童而牺牲的罗盛教，还有牺牲在朝鲜战场并埋在朝鲜的毛主席的儿子毛岸英。停战后，志愿军又留守了五年，帮助朝鲜人民重建家园。八年过去了，在1958年，最后一批志愿军要回国了，送行的人成千上万，那场面十分感人，于是就有了今天我们要学习的课文《再见了，亲人》。齐读课题

在课文中，这句话是谁对谁说的？学生回答

亲人，是指有血缘关系的、关系亲密的人。那么志愿军战士为什么把朝鲜人民称为亲人呢？带着这个问题我们一起看课文。

二、

初读课文

1、读课文，要求：读准字音，读通句子。思考课文主要写什么？

2、指名读课文

3、回答问题

三、重点认知

1、课文中主要写了哪些亲人？

2、从哪些事可以感受到他们是亲人呢？请同学们自渎课文1-3自然段，画一画，想一想，说一说，抓住重点词句体会和理解。

3、小组交流

4、汇报发言

第一段：这一段中你还读懂了什么？或者有什么不明白的地方？

大娘的情谊让志愿军无法忘怀，大娘和战士们依依惜别之情非常感人，那么我们该用什么语气和感情朗读这一段呢？（学生回答）

指名读课文。（一人读，三人组合读）

接着往下看，小金花和大嫂都为志愿军做了什么呢？

分析第二段和第三段。

大娘、小金花、大嫂还会为志愿军做了什么？

想一想：志愿军为朝鲜人民都做了哪些事？

5、过渡：大娘、小金花、大嫂的事例真是感人肺腑，她们为志愿军付出了血的代价，生命的代价，他们就是志愿军战士的亲人，让我们走进志愿军叔叔，跟他们一起和朝鲜人民话别，愿意读的请站起来。（齐读最后三个自然段）

6、朝鲜人民是志愿军战士的亲人，而志愿军战士们为了朝鲜人民抛头颅、洒热血，对朝鲜人民来说，志愿军战士同样也是亲人，分别时刻，朝鲜人民也想说：（读最后三个自然段，稍作改动）

四、总结全文多么地依依不舍啊！我们的心永远和你们在一起，这是志愿军战士心的呼唤，也是朝鲜人民的心声。在这血与火的考验中，中朝两国人民结下了牢不可破的深厚情谊，他们不是亲人胜似亲人。

五、布置作业

最后，让我们一起走进作业超市，选择你喜欢的作业把它记下来，课后认真完成。

1、从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。

2、推荐阅读《谁是最可爱的人》

3、同学们，其实，在我们和平年代的今天，在我们生活的周围，也有许多不是亲人胜似亲人的感人故事，选择一件令你感动的事，给大家说一说好吗？

《再见了，亲人》教学设计

吴家小学

纪惠娟

资料摘要

习作优秀课堂实录