9、纳税问题教学设计一等奖是什么类型的资料？

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9、纳税问题教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：9、纳税问题教学设计一等奖

正文

教学过程：

一、交流引入。

提问：今天我们一起来研究纳税问题，先来了解一下。

（PPT出示：纳税是根据国家税法的规定,按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家,用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业,以不断提高人民的物质和文化生活水平,保卫国家安全。因此,任何集体和个人都有依法纳税的义务。

税收是国家财政收入的主要来源之一。税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。我国的税收逐年增长,到2016年,全年税收收入已达到115878亿元）

谈话:关于纳税,你还想知道些什么? 小结：怎么纳税呢,纳税额应该怎样计算呢?这节课,我们就学习关于纳税的实际问题。（板书课题）

二、学习新课。

1、出示例7。

（1）分析关系，讨论算法。

提问：你怎样理解“按营业额5%缴纳营业税”？这里的单位“1”的量是哪个数量？

指出：“按营业额5%缴纳营业税”就是指缴纳的营业税是营业额的5%，营业额作为单位“1”。

（所以这里的5%，也可以叫做税率）

提问：要求这个书店八月份应缴纳营业税多少万元，实际上就是求什么？把你的想法和同桌互相说一说。

指出：应缴纳的营业税就是求60万元的5%是多少。（也就是单位“1”的5%是多少）

提问：你觉得用什么方法？

指出：求一个数的百分之几是多少，与我们以前学习的求一个数的几分之几是多少一样，也用乘法计算。

（2）尝试解答，交流算法。

列式（60×5%），表示？60万元的5%是多少。

提问：你准备怎样计算？

把百分数化成分数计算：

把百分数化成小数计算：

最后还有答。

（3）回顾反思，提升策略。

回顾：这道题为什么用乘法计算？

小结：求应缴纳的营业税，实际就是求一个数的百分之几是多少，

所以要用乘法计算。

回顾：那我们怎么计算的呢？

小结：在计算一个数与百分数相乘时,可以把百分数化成分数来计算,也可以把百分数化成小数来计算。

2、练一练。

（1）学生自由读题后独立解答。

（2）集体校对，追问：你是怎么想的？

指出：应缴纳营业税是6.2亿元的5%，求营业税的5%是多少，所以用乘法计算。

（3）总结

提问：回顾这两题，求纳税额是多少，实际就是求什么？

（一个数的百分之几是多少）

用什么方法？（乘法）

然后呢？（单位“1”的金额乘税率的百分数，就是纳税额）

3、试一试。

（1）读题后提问:张叔叔实际得到的奖金有没有5000元?为什么？

指出：应该从5000元里减去需要缴纳的个人所得税款,才是张叔叔实际获得的奖金数。

学生解答，指名板演。

交流：第一步表示？

应缴纳的个人所得税是5000元的20% ,求一个数的百分之几用乘法。

第二步呢？

5000元减去需要缴纳的个人所得税款, 才是张叔叔实际获得的奖金数。

三、巩固提高。

1、只列式不解答。

练习十六1（提示：题目中接待游客12万人次是多余条件,所以在解决问题时要选择有用的信息。）

练习十六2 2、练习十六3（追问：先求什么，再求什么）

3、补充习题P72第4题。

四、全课总结。

这节课我们研究的是纳税问题，你有什么收获？

资料摘要

9、纳税问题教学设计一等奖