信息技术应用 估计√2的值第二课时教案

2．2 等差数列

（教学设计）

一、三维目标

1．知识与技能:通过实例，理解等差数列的概念；探索并掌握等差数列的通项公式；能在具体的问题情境中，发现数列的等差关系并能用有关知识解决相应的问题；

2. 过程与方法:让学生对日常生活中实际问题分析，引导学生通过观察，推导，归纳抽象出等差数列的概念；由学生建立等差数列模型用相关知识解决一些简单的问题，进行等差数列通项公式应用的实践操作

二、教学重、难点

重点：理解等差数列的概念，探索并掌握等差数列的通项公式；

难点：概括通项公式推导过程中体现出的数学思想方法。

三、教学设想

[创设情景]

上节课我们学习了数列。在日常生活中，人口增长、教育贷款、存款利息等等这些大家以后会接触得比较多的实际计算问题，都需要用到有关数列的知识来解决。今天我们先学习一类特殊的数列。 [探索研究]

由学生观察分析并得出答案：

1、在现实生活中，我们经常这样数数，从0开始，每隔5数一次，可以得到数列：0，5，____,____,____,____,……

2、2000年，在澳大利亚悉尼举行的奥运会上，女子举重被正式列为比赛项目。该项目共设置了7个级别。其中较轻的4个级别体重组成数列（单位：kg）：48，53，58，63。

3、水库的管理人员为了保证优质鱼类有良好的生活环境，用定期放水清理水库的杂鱼。如果一个水库的水位为18m，自然放水每天水位降低2.5m，最低降至5m。那么从开始放水算起，到可以进行清理工作的那天，水库每天的水位组成数列（单位：m）：18，15.5，13，10.5，8，5.5

4、我国现行储蓄制度规定银行支付存款利息的方式为单利，即不把利息加入本金计算下一期的利息。按照单利计算本利和的公式是：本利和=本金×（1+利率×寸期）.例如，按活期存入10 000元钱，年利率是0.72%。那么按照单利，5年内各年末的本利和分别是：

时间

第1年

第2年

第3年

第4年

第5年

年初本金（元）

10 000 10 000 10 000 10 000 10 000 年末本利和（元）

10 072 10 144 10 216 10 288 10 360 各年末的本利和（单位：元）组成了数列：10 072，10 144，10 216， 10 288，10 360。

思考：同学们观察一下上面的这四个数列：

①0，5，10，15，20，……

② 48，53，58，63

③18，15.5，13，10.5，8，5.5

④10 072，10 144，10 216， 10 288，10 360

看这些数列有什么共同特点呢？引导学生观察相邻两项间的关系，

由学生归纳和概括出，以上四个数列从第2项起，每一项与前一项的差都等于同一个常数. [等差数列的概念]

等差数列：一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数，那

么这个数列就叫做等差数列。

这个常数叫做等差数列的公差，公差通常用字母d表示。那么对于以上四组等差数列，它们的公差依次是5，5，-2.5，72。

注意：⑴公差d一定是由后项减前项所得，而不能用前项减后项来求；

⑵对于数列{an },若

an－an1 =d (d是与n无关的数或字母)，n≥2，n∈N

，则此数列是等差数列，d

为公差；

(3)若d=0, 则该数列为常数列． [等差数列的通项公式]

提问：对于以上的等差数列，我们能不能用通项公式将它们表示出来呢？

如果任意给了一个等差数列的首项a1和公差d，它的通项公式是什么呢？

引导学生根据等差数列的定义进行归纳：

a2a1d,

a3a2d,

a4a3d, …

所以 a2a1d,

a3a2d,a3a2d(a1d)da2d,

a4a3d,a4a3d(a12d)da3d,

……

思考：那么通项公式到底如何表达呢？

得出通项公式：以a1为首项，d为公差的等差数列{an}的通项公式为：ana1(n1)d

也就是说，只要我们知道了等差数列的首项a1和公差d，那么这个等差数列的通项an就可以表示出来了。

课堂练习：在等差数列｛a1｝中，

n1）已知a=2,d=3,n=10,求a

[例题分析] 例1、⑴求等差数列8，5，2，…的第20项. ⑵-401是不是等差数列-5，-9，-13，…的项？如果是，是第几项？

解：⑴由a1=8，d=5-8=-3，n=20，得a208(211)(3)49

⑵由a1=-5，d=-9-（-5）=-4，得这个数列的通项公式为an54(n1)4n1,由题意知，本题是要回答是否存在正整数n,使得-401=-4n-1成立。

解这个关于n的方程，得n=100，即-401是这个数列的第100项。

练一练

1.

求等差数列3，7，11，…的第4，7，10项；

2.

100是不是等差数列2，9，16，…中的项？

3.

-20是不是等差数列0，-3.5，-7

…中的项；

[课堂小结] ①等差数列定义：即anan1d(n≥2) ②差数列通项公式：ana1(n1)d(n≥1) 课外作业：习题1,2