四、乐民之乐，忧民之忧优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《乐民之乐，忧民之忧》一．出示目标（学习第一则内容）1、掌握文中的通假字、实词、文言句式等文言基础知识。2、翻译文中重点语段。3、理解孟子“乐民之乐，忧民之忧”的民本思想及其现代意义。二、学案导学（一）知识清单1.指出下面句中的通假字：今之乐由古之乐也可得闻与直好世俗之乐耳2.解释划线词的意思。王语

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所属课文：四、乐民之乐，忧民之忧

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2018-05-07 16:22:00

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学校：澄城县职业教育中心

四、乐民之乐，忧民之忧优秀教学设计

未知

2018-05-07 16:22:00

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关键词：四、乐民之乐，忧民之忧优秀教学设计

正文

《乐民之乐，忧民之忧》

一．

出示目标（学习第一则内容）

1、掌握文中的通假字、实词、文言句式等文言基础知识。

2、翻译文中重点语段。

3、理解孟子“乐民之乐，忧民之忧”

的民本思想及其现代意义。

二、学案导学

（一）知识清单

1.指出下面句中的通假字：

今之乐由古之乐也

可得闻与

直好世俗之乐耳

2.解释划线词的意思。

王语暴以好乐

则齐国其庶几乎

王尝语庄子以好乐，有诸？

举疾首蹙额而相告

3.指出下面句中划线词的用法

独乐乐，与人乐乐，孰乐

与少乐乐，与众乐乐，孰乐

今王鼓乐于此

4.判断下面文言句式

暴见于王

王语暴以好乐

今王鼓乐于此

（二）学案检测

《创

新

设

计》“阅读鉴赏”（P48）

三、

学生成果展示

1.学生趴板演练

2.小组交流

3.纠正达成共识

四、教师讲解与点拨

（帮助学生建立两大体系）

探究：孟子是如何论证“与民同乐，则王矣”的观点？

五．练案拓展：

用正反对比的论证方法论证观点“得民心者得天下”。

观点：得民心者得天下

正面论证：

———————————————————————————

反面论证：

———————————————————————————

六．整理反思

1.这节课的收获

2.两大体系

知识体系

方法能力体系

通假字：由、与、直

正反对比论证

实

词：语、举

词类活用：乐、少、鼓

文言句式：被动句

介词结构后置

关于本教案的常见问题

Q：四、乐民之乐，忧民之忧优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四、乐民之乐，忧民之忧》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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