*二、子圉见孔子于商太宰优秀教案设计

《子圉见孔子于商太宰》教案

江西省南康中学 廖晓翠

教学目标：

知识与能力：

1、重点学习第1、2、10则故事，掌握文言知识，如：见、贵、恶、贱、贤、焉等。

2、理解韩非子第1、2、10则故事的寓意及对人的启迪

。 3、学会将课本素材运用于议论文的写作中。

过程与方法：

自读自译与小组讨论相结合

情感态度与价值观：

把握韩非子对人性弱点的揭示，培养良好的人生态度。

教学重点：

理解韩非子第1、2、10则故事的寓意及对人的启迪

。

教学难点：

学会将课本素材运用于议论文的写作中，提高议论文的写作能力。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、新课导入

成语守株待兔、滥竽充数、自相矛盾、买椟还珠、老马识途等，是由寓言故事演变而成的，这些寓言故事出自何人之手？韩非子。

今天我们就来学习韩非子的一篇文章《子圉见孔子于商太宰》。

二、韩非子简介

1、自读112页单元提示，了解韩非子。

2、战国末哲学家，与李斯师从荀子，天生口吃但善于写作。被迫入秦，遭李斯迫害而死。

代表作：《孤愤》《五蠹》《说难》。

名言：千里之堤，毁于蚁穴

。华而不实，虚而无用

。塞翁失马，焉知非福。

是法家集大成者，把商鞅的“法”，申不害的“术”，慎到的“势”融合为一体。（播放视频了解法术势）总结：法治就是以法律治国，严刑峻法；术治就是国君根据人的能力授予官职；势治就是国君要树立和依靠至高无上的权势来进行统治。

三、分组自学

1、讲授第1、2、10则。

将全班同学分为3组，每组负责一则。组长负责组织本组同学讨论探究并分派任务，指定同学代表发言。

2、自学过程：①解决文言知识。②翻译本节意思。③拟定四字标题。④探究寓意启迪

四、检查预习

要求：翻译句子，解释红色词语的意思，指出文言现象。（涉及到词类活用、特殊句式的要指出来。）

过程：全班齐读选段——小组代表解决文言知识并翻译全段。

一、

1.子圉见孔子于商太宰。

子圉向宋国宰相引见孔子。（状语后置句） 2.子圉恐孔子贵于君也。

子圉恐怕孔子被国君重视。

（被动句）

贵：形容词作动词，重视、尊重 二、 我且曰子取吞之。候因释之。 我将会说是你拿走了宝珠私吞了它。守护边界的官吏于是把他放了。 十、 1.其恶者贵，美者贱。

其中长得丑的被重视，长得美的被轻视。

（被动句）

2.美者自美，恶者自恶。

长得美的人自己认为美，长得丑的自己认为丑。

3.行贤而去自贤之心，焉往而不美。 有才有德的人去掉自认为有才有德的心思，到哪里能不美呢。

（宾语前置句）

五、文本解读

要求：拟定四字标题（谁做了什么）；探究寓意或启迪（这则故事告诉我们什么道理，对你有什么启发，启发可不止一点，可多元化）

（一）第一则——子圉见孔

1、问：子圉和宋太宰对孔子的态度有什么变化？为什么？

先荐后怕。子圉引见孔子只是想讨好和立功，并不想孔子超越自己，威胁到自己的声名和地位。商太宰也是这么想的，所以不再引见。揭示了人性的丑恶（这里主要指嫉贤妒能）；推荐不推荐，关键不是此人多么贤能，而是看做这件事对自己有没有好处，说明决定人们取舍的往往不是是非判断，而是对私利的算计。

2、寓意启迪：

嫉贤妒能、取舍决于私利

（二）第二则——子胥出走

1、问：为什么伍子胥能逃脱？

（1）伍子胥：机智脱险。怎么机智的？说谎！人品有问题？不是，他是有名的忠烈之臣。诚信应看对象。“对敌人的仁慈意味着对自己的残忍。”伍子胥如果一味“温良恭俭让”，诚实地交代身份，后果会怎样？况且，正义和公理在他这一边。正如孔子过蒲，蒲人扣留了孔子，说只要不去卫国就让你走，孔子答应了但马上去了卫国，因为孔子认为被迫发誓是无效的。所以诚信不是绝对的，也是讲究对象的。

（2）边候：怕连累自己，为了自保，不顾大局。子婿正是利用他这一自私自利的人性之丑、人性之恶。“老人摔倒了扶不扶”，出于道义，本来应该扶，但为了自保，免于牵连，所以不扶。

2、寓意启迪：机智脱险；诚信应看对象；为了自保，不顾大局

（三）第十则——杨子过旅

1、通过逆旅之父和杨子对美的看法，说明有才有德的人不以此自居，行贤而不自贤，人不应自以为是，不自我夸耀是非常重要的。真正有才德而又不自以为贤的人，到哪里人们都会认为他美。

拓展：在生活中人们只要努力做好自己的工作，努力“行贤”就可以了，不要去想别人怎么评价，更不要自我夸耀。武则天的无字碑，功过是非让后人去评说。古天乐捐了100多所希望小学。

2、美丑不能光靠外表。好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一，比如这两人，一个是人丑但心地善良性格温柔，一个是美艳动人但心如蛇蝎，大家会怎样选择？钟无艳40多岁嫁给齐宣王；诸葛亮之妻黄月英机械之术过人。

3、寓意启迪：行贤而不自贤；人不应自以为是；美丑不能仅看外表

六、学以致用——课本素材转化为作文段落

1、这节课的故事其实是很好的作文素材，那么怎么把素材变成作文段落呢？我们先来分析下面这个段落：

“信”是人格的缩影。《礼记》有言曰：不宝金玉，而忠信以为宝。（例前观点）

商鞅曾经城门立木，布告天下能移动此木者赏五十金，百姓皆将信将疑。后一壮士奋勇移木，商鞅果真言而有信，立刻给予约定好的五十金，意在表明诚信不欺。最终百姓相信了商鞅的新法，并加以拥护，使得变法改革顺利推行，助秦孝公壮大国力，致

秦得以称霸中原。（简叙事例） 倘若商鞅没有遵守诺言，怎能得到百姓支持而实施变法大业？人无信不立，为人处世，应以信字当头。言而有信，则朋友遍四方；言而无信，则孤家寡人事业无成。无论时代如何变迁，守信都是衡量人、成就自我的基本标准之一。（例后分析）

2、步骤：1、例前观点。2、简叙事例。3、例后分析

注：假设法（如果……就不会……）、因果法（为什么……是因为……）、意义探寻法（是对……的弘扬、坚守）

切记：观点＋材料

＝作文的失败

“在语言表达中，段落是至关重要的。几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇。不重视段落的训练，这是不少学生写不好文章的重要原因。”

——张志公（著名教育家） 3、学以致用：

任选一则短文，把它转化成一个作文段落，有观点，有事例，有分析，字数100字左右，时间10分钟。

示例：诚信有度。古语虽言“人无信不立”，但诚信也是有度的，也应视对象而定。昔日伍子胥出逃，被守护边界的官吏抓获，伍子胥以假话骗之：“国君搜捕我，是因为我有一颗美丽的宝珠，现在我丢失了它，我会禀告是你私吞了宝珠。”官吏便放了他。倘若伍子胥一味讲诚信，如实相告，后果会怎样？该是身首异处魂归九天了吧！正如孔子曰“要盟也，神不听”，非常情况下对待非常之人应行非常之事，可不守这立身之本“诚信”。

七、总结

寓言的魅力在于对人性良知的呼唤，韩非子的寓言在冷峻的外表下透出人类智慧的光芒，或讴歌，或鞭策，或讽刺，希望大家从本堂课的学习中能了解一些韩非子，更希望大家能把课本素材运用于写作中。作文素材哪里找？课本源头活水来。