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分析法教学设计一：教学目标掌握分析法的定义、适用范围、格式二：教学重点：分析法和综合法的联系和区别三：教学难点：分析法的步骤四：复习回顾综合法：综合法步骤：五：新课讲解a+b不等式：2ab(a>0,b>0)的证明.法1、综合法（学生自己完成）法2、课件展示，学生讨论与法1的区别。分析法：(执果索因
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2.2.1 综合法和分析法教学目标
未知
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关键词：2.2.1 综合法和分析法教学目标
正文
分析法教学设计
一：教学目标
掌握分析法的定义、适用范围、格式
二：教学重点：
分析法和综合法的联系和区别
三：教学难点：
分析法的步骤
四：复习回顾
综合法：
综合法步骤：
五：新课讲解
a+b不等式
：
2
ab
(a>0,b>0)的证明.
法1、综合法（学生自己完成）
法2、课件展示，学生讨论与法1的区别。
分析法：(执果索因,逆推法) 1.定义：
2.逻辑关系：
3.思维特点：
4.格式
要证：
只要证：
只需证：
显然成立
所以
结论成立
5.分析法的适用范围
①已知条件与结论之间的联系不够明显、直接; ②证明中需要用哪些知识不太具体明确; ③特别是含有根号、绝对值的等式或不等式的证明，常考虑用分析法. 例题讲解
例：
求证:
3+7<25.注意：须给出相对完整的步骤
练习：求证不等式：
6．作业：书78页5、6、7 87510.
2．求证：3＋6<4＋5.
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