17 难忘的泼水节教案1

人教版部编本二年级上册

《难忘的泼水节》教学设计

教学目标:

1、正确地拼读“我会认”中的生字,并能组词。从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。

2、给“我会写”的生字找朋友,尽量区分一些同音字,以免学生混淆。

3、指导学生有感情地朗读课文,通过图文结合,体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福,感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。

教学重点:通过朗读,体会揣摩人物内心的情感。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入新课,突出主题,点明重点。

今天,老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。让我们一起说出故事的名字,生齐读课题。什么是泼水节呢?出示图片,师进行解说:当火红的凤凰花开放的时候,傣族人民一年一度的泼水节又到了。泼水节是傣族人民的传统节日,非常隆重,相当于我们汉族的春节,每年都要举办一次。为什么1961年的泼水节就成了难忘的呢,这就是本节课我们要学习的重点内容。

二、检查预习情况,进行汇报展示。

1、读读我最棒。出示大屏幕

zúmí

pōn dùq iāo lóng shĭróng

泼族民度敲龙驶容

pū shèng wǎn cǎi zhù fú jiàn kāng shòu

铺盛碗踩祝福健康寿

2、说说我能行。生交流记字方法

3、词语对对碰。(生字扩词)

4、美文大放送。

生自由读课文,读完后标出自然段的序号,小组内检查纠正。

三、图文对照,品读课文。

过渡语:伴着凤凰花的花香,踏着象脚鼓的鼓点,让我们一起走进那难忘的泼水节。

1、生看,思考:傣族人民都用什么方式在庆祝泼水节?小组内交流一下。指名生汇报交流结果。(敲起象脚鼓,赛龙舟,放花炮,唱歌跳舞等形式)

2、再读课文,体会情感。

3、品读课文,体会情感。

(1)向往之情

过渡:谢谢,是你们的朗读带领我们穿越时空来到了1961年的泼水节,看到人山人海的场面,我突然想做个现场采访(师现场采访)“请你谈谈现在的心情是怎样的?”一句句朴实的话语,表达了傣族人民对这次泼水节的向往之情。看文中是如何描述的呢?(请看大屏幕)仔细看,认真听(师范读)生小声试读,指名生读。指导读时突出“特别”二字。

(2)欢迎总理。

过渡:得知敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节,傣族人民高兴极了,请你用“——”划出他们是如何欢迎周总理的?

指名生回答。听了你们的回答,我已经被傣族人民的热情感染了。让我们怀着激动的心情重现当时的情景吧,傣族同胞们,让我们一起欢呼吧。边体会边试着读一读。生试读,指名生读。以游戏的形式男女生合作读。指导读出激动兴奋的语气来。

(3)认识总理。

过渡:在欢呼声中,一个和蔼可亲的伯伯来到人群中,来,认识一下我们敬爱的周总理,师在图上边指着边解说。(只见他上身穿着对襟白褂,下身穿着咖啡色长裤,头上包着水红色头巾,看他的表情,文中有一个词语用得非常好,看谁的眼睛亮,一下子就能找出来。)

(4)泼水祝福。

过渡:不知不觉中,欢乐的泼水节开始了,老师今天就充当一下解说员, (请看大屏幕)师边读边演示周总理泼水的动作。想象一下,周总理会说哪些祝福的话(可引导学生想象祝福的话语)

总理的祝福温暖着傣族人民的心,他们也把最真挚的祝福送给敬爱的周总理,傣族同胞们,让我们一起把祝福送给他。师读前半句,生读后半句。

清清的水,泼呀,洒呀!周总理和傣族人民笑哇,跳哇,是那么开心!(师边解说边播放图片)

4、情感升华。相隔遥远的时空,我们都能感受到那份幸福,那份快乐,那么作为和周总理欢度泼水节的傣族人民,又是怎样的心情呢?让我们一起把情感抒发出来吧。生齐读。

三、拓展延伸:

过渡:学习了傣族人民的泼水节,你还知道哪些民族的节日?

四、教师小结。

泼水节已渐渐地落下帷幕,我们这节课的学习也即将结束,花香怡人,鼓声悦耳,这真是难忘的一节课。

板书设计:

盛情迎候

17 难忘的泼水节敲鼓跳舞

泼水祝福