1.口算和估算课堂实录【2】｜教案在线预览

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整十、整百数乘一位数的口算和估算教学内容:教材第1、2页例1、例2及想想做做教学目标:1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算方法的过程,理解并掌握相关的口算方法,能正确进行相关的口算。2.学生在具体的情境中,初步感受估算对于解决问题的意义,初步掌握用估算解决问题的思考过程和方法。3. 学生经历

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所属课文：1.口算和估算

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2018-06-01 21:17:00

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学校：宁德市蕉城区七都中心小学

1.口算和估算课堂实录【2】

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整十、整百数乘一位数的口算和估算

教学内容:教材第1、2页例1、例2及想想做做

教学目标:

1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算方法的过程,理解并掌握相关的口算方法,能正确进行相关的口算。

2.学生在具体的情境中,初步感受估算对于解决问题的意义,初步掌握用估算解决问题的思考过程和方法。

3. 学生经历把已有计算经验迁移到新的计算情境的过程,加深对乘法运算意义的理解,体会与他人交流算法的乐趣,培养分析、综合及简单推理的能力。

教学重点:口算整十数、整百数乘一位数。

教学难点:估算整十数、整百数乘一位数。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入。

口算

4×6= 5×8= 6×7= 3×9=

口答:5个十是() 18个十是()

7个百是() 56个百是()

二、新授。

(一)整十、整百数乘一位数的口算。

1.出示情境图。

(1)让学生看图,说说得到的一组信息。(王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米,每箱20根。)

(2)看到这些信息,你想提出什么样的问题?

教师引导学生解决“一共有多少根?”

2.口算整十数乘一位数。

(3)你打算怎么解决这个问题?

(4)学生口头列式,教师板书。20×3=

(5)教师组织学生交流算法。先小组交流,再全班汇报。

(6)教师简要的板书学生的想法。

A、20+20+20=60

B、2个十乘3得6个十,6个十是60。

C、2×3=6,20×3=60

(7)鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法,并说说理由。

3.口算整百数乘一位数。

(1)完成“试一试”

(2)引导整理算法:这是整百数乘一位数,也可以照整十数乘一位数的样子,先把整百数看做几个百,再联系表内乘法,算出得数是多少个百。

4.完成想想做做第1题。

学生独立完成后,集体订正。鼓励学生在做的过程中,进一步感

受口算的方法和其中的规律。

(二)联系实际问题学习估算

1.教学例2

(1)出示例2情景图,要求学生说说已知条件和所求问题。

(2)讨论交流,明确估算过程。

(3)尝试应用,体会估算价值,完成“试一试”。

三、综合练习。

1.想想做做第2题。

2.想想做做第3题。

学生独立完成后,集体订正。遇到错题,找找错误的原因,并督促改正。

3.想想做做第4题。

4.解决实际问题。想想做做第5—7题。

学生独立完成,集体订正。说说每道题自己的想法。

四、全课小结。今天你们学会了哪些知识?

关于本教案的常见问题

Q：1.口算和估算课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.口算和估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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