18 丑小鸭教学设计第二课时

阅读经典升华情感 -----《丑小鸭》教学设计

授课教师:李彩红

学校:临夏市新华小学教育集团

义务教育课程标准实验教科书二年级下册

《丑小鸭》教学设计

第二课时

教学内容:《丑小鸭》是人教版小学语文实验教材二年级下册第七组的一篇课文,根据安徒生同名童话改编。文中塑造了一个丰满的童话形象:丑小鸭,他自从出世以后就受尽了欺负,但他在逆境中仍然一心一意追求美好理想,最终竟意外地发现自己是一只漂亮的天鹅。这是一篇非常有趣的童话故事,语言生动,情节曲折,深受广大儿童的喜爱,是进行语言文字训练和情感教育的好材料。

课时目标:

知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标:掌握一定的学习方法,能够抓住重点词句体会丑小鸭的丑和悲惨遭遇。通过课外阅读的交流、推荐,激发阅读兴趣,养成良好的课外阅读习惯。

情感目标:引导学生通过朗读和想象,感受丑小鸭的艰难,体会它面对困难时的坚强和勇敢,培养学生积极向上的情感,树立自信,唤起同情心,初步感知童话故事的美丽、纯真。

教学重点:品读句子,体会丑小鸭的不幸和变成白天鹅的激动之情。培养学生朗读、想象及表达能力。

教学难点:体会丑小鸭面对逆境时的坚强勇敢。

课前准备:1.准备阅读材料《豌豆上的公主》。

2.学生带一本自己最喜爱的童话书,并向别人推荐。

教学流程:

一、启发谈话,导入新课

1.课件安徒生童话故事插图,学生说出故事名称。

2.出示图片,介绍安徒生。(板书课题)

设计理念:这样的设计既符合儿童乐于表现的心理,也能激发学生对文本的兴趣,又是对全文的一个整体感知。

二、细读词句,体会其“丑”

1.默读1.2段,动手画一画:(课件出示问题)

2.教师范读。你从哪些词语中感受到他丑呢?

3.在我们的生活中,当一个小宝宝出生的时候,家里人会怎么叫这个可爱的小宝宝呢?可是丑小鸭一出生,听到的是大家叫他“丑小鸭,丑小鸭!”他心情是怎样的?

设计理念:设疑置难,让学生带着问题走入学习中,让学生将自己生活中父母亲人对自己的疼爱呵护与刚出世的丑小鸭的遭遇相比,学生更加清晰深刻的理解丑小鸭的不幸,为下文的丑小鸭的更加不幸的种种遭遇和磨难的学习定好了基调。

三、品读课文,多元感悟

(一)自由朗读,体验受欺

1.丑小鸭终于出生了,它长得那么丑,没有一个人喜欢它,它受到了哪些欺负呢?(齐读第三段,同桌交流。) 2.哥哥、姐姐是丑小鸭的什么人?(亲人)公鸡呢?(伙伴、朋友)养鸭的小姑娘呢?(主人)此时他是什么心情?体会它的心情再来读。

3.丑小鸭没有朋友,没有快乐,就连兄弟姐妹都欺负它,它感到非常(孤单),孤单的丑小鸭为了寻找快乐与幸福,他选择了离开家。临走时,它还给鸭妈妈写了一封信:谁能帮助他在横线上加上合适的话,把信写完整。

4.丑小鸭要离家出走这种做法对不对呢?

设计理念:此环节,从“欺负”入手,学生通过朗读,勾画,体验感受到丑小鸭被欺负,遭遇的不幸,体会丑小鸭的心情,从而自然指导学生声情并茂的朗读,进行个性化的内心感悟和展示。

(二)再读想象,体验野外遇险

1.请默读课文第4-6自然段:思考:丑小鸭离开了家,又经历了哪些磨难?用___划出有关的句子和重点词语。

2.引读:(出示第四自然段)丑小鸭来到树林里,小鸟……猎狗……所以“丑小鸭白天只好()到了晚上()出来找吃的。”

3.丑小鸭为什么来到湖边的芦苇里,悄悄的过日子?看见了谁?心里怎样想?

4.说话练习。(体会惊奇和羡慕)

5.引读出示“天越来越冷!湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。”

6.师生合作读句子,体会丑小鸭的坚强勇敢。

7.对比体验,加深理解。

寒冷的冬天,你们都呆在哪里?北风呼啸,寒风刺骨,丑小鸭的哥哥、姐姐会在哪里?森林里的小动物们又会在哪里?

在这么冷的天里,丑小鸭却在哪里?(引读——无家可归的-----丑小鸭趴在冰上冻僵了。)

设计理念:生活情景的鲜明对比,丑小鸭的鲜活形象深深的印在了孩子的心里。使学生时时处处替丑小鸭担心,害怕,层层深入地体验了角色的内心。大量的想象、体验,加深了对丑小鸭悲惨命运的体会。

四、体验“美丽”,开心共鸣。

1.美丽的春天来了,丑小鸭的春天也到来了。原来灰灰的毛变的——(雪白雪白),大大的嘴巴、瘦瘦的身子也变了,还有了——(长长的脖子),美丽极了!(出示句子:这难道是自己的影子?啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!)

2.当丑小鸭看到湖面上映出的影子,他的心情是怎样的?

3.谁来读出丑小鸭的心情?

设计理念:在理解课文内容的基础上,引导学生反复朗读,感悟它面对苦难的积极与乐观的生活态度。

五、赏读故事,拓展延伸

1.安徒生是世界童话大王,他是童话故事很值得一看,今天老师也给大家带来了其中的一篇《豌豆上的公主》(出示图文)

2.请同学们用默读的方法来读一读这个故事。边读边思考问题:

故事中的主人公是谁?故事讲了一件什么事?从什么地方可以看出暴风雨夜晚敲门投宿的是一位真正的公主? 3.人们为了纪念安徒生爷爷,将他写的童话故事编成了书,书的名字叫《安徒生童话选》。这本书不仅封面漂亮,里面还有许多和《丑小鸭》和《豌豆上的公主》一样经典、神奇的童话故事呢。

4.向学生推荐原著,老师读原著最后一部分内容。并鼓励学生课后找原著读一读。

5.给同学们推荐自己最喜欢的书籍,并说说理由。

设计理念:恰当的课外拓展,不仅能够激发学生阅读的兴趣,也能让学生学以致用,掌握阅读方法。

六、布置作业,升华主题

1.布置作业。

2.结语：（音乐起）亲爱的同学们，其实，我们人人都像丑小鸭，在成长的过程中会遇到许许多多的困难和挫折，但只要我们始终怀有美好的愿望，最终一定会像丑小鸭那样，变成美丽的白天鹅！白天鹅们，让我们展翅高飞吧！

板书设计：

28 丑小鸭

心有梦想

坚持到底