六平移、旋转和轴对称（通用）获奖说课稿是什么类型的资料？

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六平移、旋转和轴对称（通用）获奖说课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《六 平移、旋转和轴对称（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：六平移、旋转和�…获奖说课稿

正文

《轴对称图形》教学设计

宝库村小学张巍教学目标:

知识技能:了解生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些基本特征。能正确识别轴对称图形,会制作简单的轴对称图形。

过程与方法:通过观察、猜想、验证、操作,经历认识轴对称图形的过程,掌握判断轴对称图形的方法,培养学生的动手、创新等能力。

情感和态度:在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美,培养积极健康的审美情趣。

教学重点:

(1)认识轴对称图形的特点。

(2)能判断生活中哪些事物是轴对称图形。

教学难点;

准确判断生活中哪些事物是轴对称图形。

教学过程:

一、游戏导入

师:你们喜不喜欢玩猜谜语的游戏呢?那么今天上课前,老师也和大家玩个关于猜的游戏,但是不识猜谜语哦!请同学们认真观察哦,看看老师在干什么?(老师现将一张纸的一边滴上几滴墨水,然后对折来回搓几下,然后展开。)现在请同学们观察老师手中的图,你们有什么发现?生:左右图案是一样的。

二、课程新授

一)、认识轴对称图形

1、观察比较

(出示蝴蝶、天坛、飞机三幅图片)

师:认真观察一下这三幅图片,说说他们有什么共同特征呢?

生:这些物体左右两边一样。

师:认真观察一下,左右两边什么一样?引导学生说出左右两边大小、形状一样。2、动手操作

师:那你们怎么知道,他们两边是一样的呢?现在请同学们将昨晚老师让你们剪好的图形拿出来,动手折一折。

学生动手折,老师巡视指导。

先请一名学生上台展示折的过程,让其他学生观察,他是怎么折的,引导学生发现“对折”。

再请几名学生上台展示折的过程,引导学生进一步发现这些图形对折后两侧的图形是“完全重合”的。

小结:对折后完全重合的图形就是轴对称图形。

3、老师动手剪一个轴对称图形,请同学们分组来设计出你喜欢的轴对称图形。老师巡视学生们的设计。然后请小组代表上台展示小组设计的轴对称图形。(每展示一个作品,老师就强调一下抽对称图形的特征:对折后完全重合。)

二)、认识对称轴

让学生观察自己设计的轴对称图形上面的折痕,引导学生说出折痕所在的这条直线就是对称轴,并强调对称轴是一条直线。

三)、画对称轴

指导画对称轴。老师先在黑板上示范画对称轴,然后让学生在自己设计的轴

对称图形上画对称轴。

三、巩固练习

1、判断我们学过的一些多边形(长方形、正方形、三角形,平行四边形)是不是轴对称图形,并画出他们的对称轴。

结论:长方形,正方形,有两条边或三条边都相等的三角形是轴对称图形。平行四边形,三条边不相等的三角形不识轴对称图形。

2、书本84页“想想做做”第1、 2、 4、题,判断哪些是轴对称图形。

3、书本84页“想想做做”第3题,让学生通过观察,自主选择,连一连。

4、总结:这节课我们的收获是什么?

四、欣赏我们生活中轴对称的美

1、出示一些轴对称的建筑。让学生感受轴对称的美。

2、出示脸谱,剪纸艺术,让学生感受轴对称在艺术上的魅力。

五、作业

1、找出你身边美丽的轴对称图形。明天给同学们说说你找出的美丽的轴对称图形。

2、用一张正方形或长方形纸,折一折,画一画,剪一剪,做出美丽的图案。

板书设计:轴对称图形

轴对称图形:对折后完全重合的图形

对称轴是直的

资料摘要

六平移、旋转和轴对称（通用）获奖说课稿