16 雷雨多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

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关键词：16 雷雨多媒体教学设计及其点评

正文

《雷雨》教学设计

【授课教师】张妍

【教材理解】本文以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验,培养学生观察生活,热爱自然的热情。

【设计理念】雷雨对于学生来说并不陌生,他们都有着一定的生活体验。教学中应努力让学生犹如亲身看到,听到,感觉到雷雨的情景,从而更好地理解课文内容。与此同时,进行图文对照,沟通学生的学习与生活,遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容,激发学生观察生活的兴趣,热爱自然的热情。

【学情简介】到了二年级下册,孩子们已经初步掌握了比较多的识字方法,能够独立认识一些新字。新课程倡导在生活中识字的理念也已经渗透到孩子的骨子里,他们无意或有意间识字能力不断提高,课外认识了很多生字新词。因此,开展小组交流识字,相互评价能够提高孩子的识字兴趣。

【教学目标】

1. 运用已有经验自主识记4个生字。借助课文图画,在运用中随文了解生词的意思,初步感受用词的准确。

2. 能默读课文,感受课文用词的准确。能正确流利有感情地朗读全文,想象雷雨前、中、后的景象。

3. 在正确、通顺、流利地朗读课文的基础上,练习运用文中的

句式表达雷雨前中后景象的变化,初步感受这种自然现象的神奇多变。

【教学重点】会认生字,会写生字。有感情地朗读课文,通过图片表现雷雨前后的不同景象。

【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、创设情境,揭示课题

1、谈话激趣:听音乐说说自己听到了什么?(播放:刮风下雨闪电雷声的旋律)

2、今天我们就来学习第18课《雷雨》。(板书课题)

二:初读感知,教学识字

1、自由读课文,画出不认识和不会读的字,标出自然段。

2、我会读正确。(课件出示带拼音词语)

(1)指名读

(2)学生齐读

3、学生汇报识字方法

4、再读词语(不带拼音)

游戏:男女生比赛看谁读的更棒。

5、理解词语在句子中的运用

(1)指名读

(2)齐读

6、教学生字书写

教学“垂”“压”

7、学生练习书写

8、展台展示学生作品,对比教学。

三、再读课文,读中感悟

1、同学自读课文,说出课文是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写的。

2、出示雷雨前的图片,同学在文中找到相应的句子,读句子。师指导朗读。

(1)指名读。

(2) 一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。引导学生说出垂字哪里用的好。

(3) 出示闪电图片。安全提示孩子们在雷雨天不能做些什么? 词语填空练习

越来越——

3、出示雷雨中的视频。同学在文中找到描写雷雨中的句子。

师指导朗读。

4、出示雷雨后的图片。同学在文中找到描写雷雨后句子。朗读句子。

一条彩虹挂在天空。

蜘蛛又坐在网上。同学说出这2句话中哪个字用的好,并说出理

由。

四、本课小结

通过看图与课文结合,读中感悟,感受雷雨前、中、后的不同特点,为学生留下深刻的印象。

四、总结课文。

1、有感情地朗读课文。

2、朗读自己喜欢的段落。

五、作业布置。

留心观察天气变化,写一篇观察日记。

【板书设计】

18 雷雨

雷雨前——雷雨中——雷雨后

乌云雨彩虹

大风由大到小

闪电

资料摘要

16 雷雨多媒体教学设计及其点评

16 雷雨多媒体教学设计及其点评

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文档信息

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Q：16 雷雨多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

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