18 天鹅、大虾和梭鱼板书设计及意图

《天鹅、大虾和梭鱼》名师教案

教学目标:

1、认识16个汉字,会认会写6个字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,知道合作的重要性,学习与人合作。

教学重点:

1、认识16个汉字,会认会写6个字,理解由生字组成的词语。

2

教学难点:

理解课文内容,知道合作的重要性,学习与人合作。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,

1、导入:大家认识好多小动物,知道他们都有哪些本领吗?

(请同学们各抒己见,分别来说一说自己理解的和知道的小动物的本领。) 2、老师导入:同学们,今天我们学习的新课文里有三个新朋友,他们有什么本领呢?(出示课件图片)板书课题《天鹅、大虾和梭鱼》。

3、齐读课题。

二、初读课文,

1、观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样?(不是自然段的结构而是从中间空行断开。每段开一次就是一个小节。)认识小节。

2、学生尝试找出课文一共有几个小节,并在每一个小节前面标出序号。

3、引导学生明确课文结构有四个小节组成。

4、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

5、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6、教师逐小节检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

三、生字认读

1

你还认识它们吗？

2、出示生字指读。

3、注音领读。

4、重点认读：闹、辆、闹、恼、腰、管、至。

（1）比较认知“闹、恼”两个字有一部分是相同的，偏旁不同。识记时候注意理解。例举其他的字，帮助记忆，比如“脑……”看一看谁认识的多。

（2）“管”字强调部首“竹字头”“点”。

（3）“辆”偏旁 “车”也比较熟悉，书写时候注意左右两个部分的衔接。占格要均匀，把字写好看。

5、强调汉字读音。

脑：在本课读nǎo，三声。

至：拼读时注意整体认读不进行拼读，直接读音节就可以了。

6、猜谜语：

西下一女在月旁——腰

门里有街市——闹

7、开火车读准字音。

四、情景朗读，感受情感

导学：天鹅、大虾和梭鱼在路上想一起拖走一辆大车，他们很用劲，结果如何呢？

1来只能是自寻烦恼。（我们读的时候应该用怎样的语气来读呢？想一想，怎样才能读好呢？）

2、有一次，天鹅、大虾和梭鱼，想把一辆大车拖着跑，他们都给自己上了（想一想，大车为什么不动？读出疑问的语气来。）

3、车子虽说不算重，可天鹅伸着脖子要往云里钻，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想往水里跳。（他们是怎样拉大车呢？哪些词语要重读呢？）

4、究竟哪个拉得不对我们管不着。

（用心读，用心体会。）

抒己见，老师相机引导同学发言。

结合情景，读好课文。读出只有相同目标，行动不一致的后果。

五、学写生字

课文同学们读得真美。让老师都感觉到了这只蝈蝈的可爱。

现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1、出示生字：弓、使、能、往、虾、至。

2、指导学生观察写法。板书笔顺。

3、打开优教学生字。讲解生字的意义与写法。

重点学习：“弓、至、使、往”的注意要点。尤其注意“弓”的笔顺。注意“往”和“住”的区别。

4、学生临习生字。

六、巩固练习

1、打开“基础训练-《天鹅、大虾和梭鱼》”，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。

第二课时

一、复习引入

1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

3

4、出示图片，导入新课。

天鹅、大虾和梭鱼他们在一起使劲拖一辆大车，为什么车子就一动不动呢？你知道原因吗？

二、情景朗读

出示课文，指名朗读。要求熟练读书。正确、流利、在朗读中加入自己的体会。

三、走进文本

（一）出示第一小节，学生齐读。

（出示课件）合伙的人们如果不是心一条，什么事也办不好；闹来闹去白费力，到头来只能是自寻烦恼。

1、看谁读得好，你从字里行间读到了什么？

2、你从哪些词语中读到的呢？

3、开篇讲了一个道理：合伙人要同心协力，否则一事无成。

4、你能举一个生活中的例子来说明这个道理吗？

5

6、想象情境，指导朗读。

（二）品读第2小节。

1、自由地读一读课文的第2小节，看谁读的声音最美妙。

2、学习第2小节。

（出示课件）有一次，天鹅、大虾和梭鱼，想把一辆大车拖着跑，他们都给自己上了套，拼命地拉呀拉呀，大车却一步也动不了。

品读：三个小动物遇到了什么事情呢？（拉大车）想把一辆大车拖着跑。 品读：天鹅、大虾和梭鱼合伙拉车，他们用劲吗？你怎么看出来的？

（三）品读第3自然段。

使劲往后靠，梭鱼一心想往水里跳。

1、用“虽然……可……”先说一个句子，然后工整地写在练习本上。

2、找一找三个小动物是怎样拉车的？（伸、钻……）

3、它们分别是怎样拉车的？找出文中的“动词”拉车时候的样子。

（四）品读第4小节

（出示课件）究竟哪个拉得不对，我们管不着；只知道，大车至今还在原处，未动分毫。

1.用上“究竟”说一句话。

2.“只知道”“原处”“至今”“分毫”从这些词语中读出讽刺的意味来！（讽刺天鹅、大虾、梭鱼费了劲却没有效果，因为劲没往一块使。）

(五)课外延伸

“万众一心、齐心协力、同舟共济、风雨同舟、众志成城、集思广益……”这些词语都是表示团结的四字词语,注意积累哦!

读过这个故事你想到了什么?(播放歌曲:团结就是力量)

四、感悟中心

虽然天鹅、大虾和梭鱼有共同的目标,但是他们没有协调好,所以事情没有办好。我们在合作中要心往一块想,劲儿往一块用,方可以取得成功!

五、巩固练习

打开“阅读训练-《天鹅、大虾和梭鱼》”,一起来闯关吧!

六、作业布置,

1、熟读课文。完成相关练习册。

2、把故事讲给爷爷奶奶听一听,并把自己的感受讲给他们听。