小池多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

《小池》教学设计教学目标:1.认识“泉、爱、流、柔、荷、露、角”7个生字;会写“无、爱、角、尖”5个生字。2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“泉眼、细流”等字词的意思,初知古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合,感受夏天荷花池的美丽。教学重点:能正确朗读、背诵古诗;能用联系生活实际、图文

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2018-05-10 10:45:00

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学校：民乐县洪水小学

小池多媒体教学设计及其点评

未知

2018-05-10 10:45:00

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关键词：小池多媒体教学设计及其点评

正文

《小池》教学设计

教学目标:

1.认识“泉、爱、流、柔、荷、露、角”7个生字;会写“无、爱、角、尖”5个生字。

2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“泉眼、细流”等字词的意思,初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合,感受夏天荷花池的美丽。

教学重点:

能正确朗读、背诵古诗;能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗Array

大意。

教学准备:多媒体课件。

教学课时:1课时

教学过程:

课前三分钟:背诵《池上》。

一、创设情境,引入课题。

1.夏天来了,我们一起去美丽的荷花池看看。(课件出示图片)

2.导入新课,板书课题,生齐读课题。

二、初读古诗,感受节奏。

1.这是一个什么样的小池塘呢?我们一起来有滋有味地读读吧!

2.师范读古诗。

3.学生自读古诗,要求:借助音节把诗句读通、读顺、读准确。

4.教师指导朗读诗句,读出古诗的节奏。(试着做到音断气连)

三、学习生字,交流方法。

1.认读词语。

(1)课件出示词语,学生自由认读。

(2)指名读词语。

(3)开火车读词语。

2.学习生字。

(1)出示生字,选择一个交流识字方法。

(2)小老师领读生字。

(3)游戏识字。

四、再读古诗,理解诗意。

1.找出古诗中描写的景物。

学生自由画出景物,然后全班交流,师相机板书。

2.理解诗意。

(1)教师讲每句诗的意思,学生试着找对应的诗句。(课件出示) a.相机引导质疑:泉眼的水是怎样流的?“惜”是什么意思?谁舍不得谁?怎样理解“爱晴柔”?

b.指导朗读:一道细流缓缓地从泉眼中流出,池畔的绿树在阳光的照射下,将树荫投到水面,忽明忽暗。这么宁静的景色,我们该怎么读呢?(要读得轻柔、甜美,速度要稍慢,要饱含不舍之情。)

c.指导想象:荷叶刚露出什么?蜻蜓就怎样了?如果它们会说话,会说些什么?

d.“早”和“才”诗人用得非常准确、生动。有了这两个字,我们读这两句诗时眼前仿佛看见了什么?(学生交流)

(2)理解重点词语的意思。(理解“泉眼”“细流”“惜”的意思) 3.拓展阅读《晓出净慈寺送林子方》。

四、指导写字,展示评价。

1.学生仔细观察课后田字格中的“无”“爱”“角”的字形,思考怎样才能把这些字写得正确、好看,并把自己的建议分享给大家。

2.教师根据学生的交流进行补充,重点注意:

(1)“无”的最后一笔是竖弯钩。

(2)观察“爱”在田字格里的位置,注意比例。

(3)“尖”的第一笔是竖,“大”要写得舒展。

3.教师范写,学生书空。

4.学生练写,欣赏评议。

五、课堂小结,盘点收获。

这节课你有什么收获?

板书设计:

小池

泉眼树荫蜻蜓细流小荷

关于本教案的常见问题

Q：小池多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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