亡羊补牢名师教学设计1｜教案在线预览

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《亡羊补牢》教学设计一、教学目标:1.知识技能(1)认识10个生字,会写6个生字。(2)朗读课文,能用自己的话说出“亡羊补牢”的意思。(3)比较句子的不同,能体会词语“赶紧”在句子中的意思。2.过程与方法学生自读自悟,交流探究,教师创设情境,启发想象,指导学生有感情地朗读,并适时适度地点拨。3.情感

资料类型：教学教案文档

所属课文：亡羊补牢

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2018-04-28 13:17:00

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学校：辽阳县刘二堡镇河北小学

亡羊补牢名师教学设计1

未知

2018-04-28 13:17:00

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关键词：亡羊补牢名师教学设计1

正文

《亡羊补牢》教学设计

一、教学目标:

1.知识技能

(1)认识10个生字,会写6个生字。

(2)朗读课文,能用自己的话说出“亡羊补牢”的意思。

(3)比较句子的不同,能体会词语“赶紧”在句子中的意思。

2.过程与方法

学生自读自悟,交流探究,教师创设情境,启发想象,指导学生有感情地朗读,并适时适度地点拨。

3.情感态度与价值观

懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为,并对学习寓言产生兴趣。二、重点难点

1.教学重点

(1)识字、写字。

(2)理解寓言故事,体会其中的寓意。

2.教学难点

理解关键词语的意思,体会养羊人的心理变化,理解寓言蕴含的道理。

三、教学流程:

(一)导入新课,激发兴趣

同学们,你们读过寓言故事吗?今天我们就来学习第12课,寓言二则中的第一则《亡羊补牢》,板书课题。

(二)初读课文,认识生字。

1.学生自读,出示要求。

(1)标出自然段。

(2)圈出生字,读正确。

(3)同桌互读互查。

2.大屏幕出示生词,指名读,教师正音,强调注意平翘舌、整体认读及多音字。

3.组织学生交流生字识记方法,教师相机指导识记生字的方法,提高识记能力。

4.学生在小组内轮流读文,其他学生纠正,练习把课文读通读顺。

(三)自读自悟合作探究

1.读文思考:读懂了什么?画出相关的语句,提出不懂的问题小组合作探究。师巡视指导,了解学情。

2.全班交流共同探究

教师根据学生的汇报适时适度地点拨,预设重点指导:

(1)亡:丢失牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。说出“亡羊补牢”的意思。

(2)启发学生思考:第一次丢羊后,街坊是怎样劝他的?想一想为什么要“赶紧、修一修、堵上”?(通过交流讨论,明白:如果不赶紧把羊圈修好,羊还会被叼走,或者羊自己会跑出去。)

引导学生读出修羊圈的紧急与重要。

追问:面对街坊的劝告,养羊人是怎么说的?想一想:他是怎么想的?(学生体会养羊人认为修羊圈没用。)

引导学生读出养羊人不以为然的样子,“干什么”应读重一些,语调上扬。(3)养羊人不听劝告的结果怎样?(羊又从那个窟窿钻进去,把羊叼走了。)此时他是怎么想的?怎么做的?在学生回答的基础上追问:养羊人后悔的是什么?联系实际说说你后悔的经历。

他是怎么做的?你从“赶紧”“结结实实”这些词中可以看出养羊人是怎么想的?(一定听别人的劝告,赶快把羊圈修好,修结实点,不然羊还会丢的。)再看看结果呢?

(四)明确寓意,指导实际

1.《亡羊补牢》这个故事,明白了什么道理?(做错事,知道及时改正错误,到任何时候都不晚。)

2.在我们今后的学习和生活中,应该怎样去做呢?

四、抓住特点,书写生字。

1.学生观察’钻”等六个生字的特点以及在田字格中的位置,在纸上试着写一写。

2.教师范写,提示书写要点。

3.学生练写,评价反馈。

关于本教案的常见问题

Q：亡羊补牢名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《亡羊补牢》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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