C教学目标

教学设计(韩玉星)

一、课题:五下Unit4 Story time.

二、教材:PEP人教版

三、课型:故事阅读

年级:五年级

上课时长:40 分钟

四、教学内容:(附图)

二、教学目标:

语言知识与技能目标:

1.能听懂、认读、理解故事内容,并进行对话。

2.能掌握句型: Will you ....?Sorry,I can’t/ Of course.并能很好的对故事中的重点单词进行准确的发音。

3.能通过观察图片,预测课本文本对话内容。

4.能够在情景中理解practice,worry,show,tonight等词的意思以及在文中所表达的意图。

5.能通过小组讨论,综合运用所学知识,让学生了解到故事所要呈现的Practice makes perfect的情感教育。

三、教学过程:

Step 1 Warm-up

a.Free talk: May is coming,what do you have in May? What about Zoom?

b.Predict:guess: What are they talking about?

【设计意图】通过简单的对话活跃课堂气氛和复习、并导入本课时主要主人公,让学生通过预测感知后面的故事内容。

Step 2 While-reading

1.a.look and guess:Which month is it now? Which month is coming?What’s Zoom doing?

b.Read and find: What’s wrong with Zoom?

【设计意图】学习新单词和句型并进行及时的巩固,为故事的学习做知识背景。

2.Text’s learning.

①What will Zoom do?(Listen)

【设计意图】通过听音,猜测故事的发展。

②Why doesn’t Zoom go to Rabbit’s birthday or play football with Rabbit or watch TV with cat?

③What will Zoom do ?

④How does Zoom feel now? Why?

⑤Read and order: What happened next?Why?

【设计意图】通过图片环游法结合一系列的引导问题,使学生可以通过Zoom 的情绪来推测故事的发展,启发观察,开发想象(同时处理文中的难词practice ,

worry,show,)。

⑥Read aloud: What will happen at last?

First reading:Show the picture one by one with the dialogue.

【设计意图】继续图片环游,使学生可以带着悬念,自主阅读。

3. Careful reading,leads Ss to read the dialogue page after page,and then let some among them try to explain the main idea of the picture book(this time they may say in Chinese sometimes)

【设计意图】通过自己尝试阅读,让学生学会自主学习,并培养学生主观能动能力。

4.Listen and read

通过认真听原文,并能模仿原文语音语调。

【设计意图】通过原音输入,培养学生的模仿能力,加强对语音语调的把控能力。

Step 3 Practice

1.Let’s enjoy the whole story and give an title to the story..

2. Try to say:What did you learn from this story?

3.Act it out!

4.Let’s give an end to the story!

【设计意图】通过练习检测培养学生对所学知识掌握程度,进一步培养学生的语言综合运用能力并培养学生的阅读能力以及情感态度。

Step5 Extend

Sum up the whole knowledge of this class.(by Ss themselves)

Step 6 Homework

1.Tell the story to your friends or parents.

【设计意图】学以致用,让学生在课后综合运用本节课的语言。

四、教学资源:

PPT、flash短片等

五、教学板书: