识字3 笔灶尖歪尾看优秀教案板书设计

《识字3》教学设计

汉中市龙岗学校小学部何芳

教学目标:

1、能正确、流利地朗读儿歌,理解儿歌内容,并从中领悟做事要细心的道理。

2、能看图体会字义,初步了解会意字的构字特点。

教学重点:通过看图体会字义,初步了解会意字的构字特点。

教学难点:能正确、流利地朗读儿歌,理解儿歌内容,并从中领悟做事要细心的道理。

教学准备:课件

教学过程:

一、猜字谜,激趣导入。

1、出示卡片,猜汉字。(根据象形字图片猜字,猜谜语)

2、同学们,中国的汉字可神奇了,有些字是根据事物的形状、样子演变而来。比如……(出示图片,齐读)字形和它们的样子类似,这样的字称做:“象形字”。有的汉字却是由它们的特点或意思演化而来的。瞧,这两个字也能变魔术呢!出示:明。

日月齐照,多明亮呀!

3、今天我们学习的《识字3》中还有好多这样有趣的字。

二、看图识字,初遇会意

1.看图识“笔”

教师出示实物---毛笔。引导学生观察并说说“笔”的构成。

②再看看这个字,你发现了什么?古代人写字都用这种笔,所以笔这个字就由竹字头和毛组成。指名读字。

③出示顺口溜,齐读。(小结规律)

2.提出学习要求

像这样有趣的字还有很多呢。快打开课文,看P10一共有几幅图?旁边还有一些字,看看图,拼拼字,想一想:图和字之间有什么联系呢?

3.学习会意字,发现图文规律

①(出示灶图)这是一个用来生火做饭的灶头。看看这个字,你能猜猜它以前是用什么砌成的吗?

哦,原来灶是用土砌成的,砌成后用来烧火做饭的。指名读字。

②出示顺口溜。

左边是火,右边是土,这个字就是灶。

4.看图猜字,巩固学习

小朋友们可真聪明,看看图看看字,就明白这个字是怎么来的了。聪明的小朋友,我们接下来要玩个游戏了。考考你们,我只给你们看图,你们能猜出字吗?

看图猜字(PPT打乱顺序出示书中的六幅画面),读准字音。

5.揭示会意字

像这种由简单的字合在一起形成的,看到这个字,我们马上就能明白这个字的意思的字就叫“会意字”。

看字联想画面

刚才的小游戏难不倒你们,现在这些生字宝宝迷路了,你们能把他们送回家吗?要是能一边读顺口溜一边找就更好了!

像这样看着字读,把它们记在心里,这是很好的识字方法,再请小朋友来读读。

看来,小朋友们把这些字记得可牢啦。

三、学习儿歌

1.请同学们再读读小诗。注意读准字音,读通句子。眼尖的小朋友已经发现诗中有红色的的小斜杠,斜杠的地方表示要稍稍停顿一下哦。

2、你们从这首儿歌中读出了什么呢?

3、从哪可以看出宁宁诗歌粗心的小画家呢?

《半半歌》

张秋生

有个孩子叫半半

起床已经七点半。

鞋子穿一半,

脸儿洗一半,

早饭吃一半,

课本带一半,

上学路上半半跑,

光着一只小脚板。

4、儿歌创编。

四、总结

1.聪明的小朋友们,你们还记得今天我们上课学的会意字吗?考考你们,上小下大的是(),不正就是(),尸下面有个毛的是(),用来烧火做饭的是(),跟歪是同一个意思的是()。把手放在眼睛上的是(),竹竿一端装了毛()。并出示。

六、课堂小结,引申迁移。

1、学生谈本节课的收获。

2、师小结:今天,我们学了《识字3》,认识了一些有趣的汉字,不正就是“歪”,上小下大就是“尖”。刚才我们在写的过程中也发现了,中国的汉字真的很神奇。一个字就是一幅动人的画,里边蕴含着一个动人的故事。以后我们在生活中可以不断地积累,可以学到更多的字。

六、练习

宁宁在大家的帮助下不再粗心了,请你夸夸这位细心的小画家。

宁宁是个小画家,彩色铅笔一大把。

画个炉灶_____________,画只鸭子_____________。

画张桌子_____________,画匹大马_____________。

真是个_______________的小画家。

小学二年级《识字3》说课稿尊敬的各位评委、老师们:大家好!

我今天说课的题目是《识字3》,下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来进行说课:

一、说教材。

《识字3》是苏教版小学语文二年级上册中的一篇集中识字课文。这篇识字课是看图会意识字课,即利用看图体会字义的形式帮助学生感知会意字的构字规律。既让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法,提高独立识字的能力,又有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感,激发学生探究祖国文字的兴趣。,这一课的内容主要由两部分组成:第一部分是用图文对照的方式向学生介绍6个会意字,第二部分是包含了6个会意字的一首儿歌,为学生提供了识字学词的语言环境。

经过一年的学习,学生们已具备一定的识字能力。当他们根据自己的兴趣、爱好、水平自主识字时,就会感到识字是一件快乐而轻松的事。当他们将生活中的资源融入识字中,凭着对生活的感受获取识字的成功体验时,就会主动参与,积极主动地投入识字的学习中。依据新课程标准第二学段的目标与内容,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。我初步制定了以下教学目标: 1、能正确、流利地朗读儿歌,理解儿歌内容,并从中领悟做事要细心的道理。

2、能看图体会字义,初步了解会意字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力。

教学重难点:

通过看图理解字义,建立会意字两个部分之间的联系,从而使学生初步了解会意字的构字特点

二、说教法

语文课程标准指出:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法;力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。结合二年级学生的实际情况,本节课我将采用以下教学方法: 1、看图识字法。充分利用课本的插图及图片帮助识记字形。在复习象形字时,我通过图片,让学生对由图画联想到字形,与图画接近,可以充分发挥学生的想象力。再学习本节课的会意字时,也是采用图文对照的方式,让孩子们认真观察图画,联系字义,从而理解会意字的构字规律,这样的方法既有趣,又能培养学生的想象力,便于理解和记忆。

2.猜谜识字法。利用编谜语和猜谜语的方法,帮助学生识字的一种方法。通过猜谜语来巩固已学的知识,既可调动积极性,又可以培养学生的逻辑思维能力。根据字形的特点用谜语帮助识字,更能激发学生的对汉字的兴趣,活跃学生的思维,学生在“猜”的过程中,很自然地就理解和掌握了字形和字义。

3.编儿歌和顺口溜识字法。这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式,是容易被学生接受的,它能让学生在兴趣盎然,轻松愉快中识字。如:“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”.儿歌和顺口溜识字的方

法,幽默风趣,富教于乐,易学易记,既能展现语文的趣味性,又能提高识字的效果.如学“爱”字念:“爪字头,平宝盖,小朋友真可爱.“小小铅笔尖尖头,上小下大要记牢(尖);小朋友们要坐直,身体不正就要歪(歪);大口妈妈等小口,小口要回家(回)……”.

三、说学法:

1、自主识字法

叶圣陶先生也说过:"自能读书,不待老师讲。"表明学生的学习是主动的,具有创造性的,教学过程中注意培养学生自主学习的能力,在学生通过自学,同桌交流讨论后,再各自发表自己识记生字的方法。这样不仅培养学生的自信心和个性,同时也培养了学生自能识字的能力。

2、探究发现法

根据老师的引导,运用所学的知识,训练学生发现词串在组成形式上的共同点,以及他们之间的内在联系。学生在探究中发现了会意字的规律后,朗读起来就更真切、自然。

3、披文入境,再造想象

在反复诵读中配合插图展开合理的再造想象,使学生披文入境,这样可以让学生对课文内容的理解更具体,更形象。

四、说教学过程

根据教材内容特点以及学生认知规律,为了有效突破教学重难点,达到预期目标,我设计了以下四个教学环节:

(一)读题导入

(二)预习检测读准字音

通过学生的朗读,发现问题并加以纠正。重点指导“匹”等字的读法。(三)借助图画自主识字(6个会意字)

第一步、复习“笔”“尖”“尾”熟字,理解会意字的特点。

“笔”“尖”字采用实物教学,通过毛笔的笔杆和笔头是用什么做的及其形状来分析字形。借助图片来理解“尾”的造字特点,然后加以总结

第二步、指导方法学生自主识字

模仿上面三个字的学习方法学生小组讨论,再请小老师上台讲解“灶”“看”“歪”的识记方法,并进行全班交流。

第三步迁移学习学会运用

以小组为单位,每组探讨一个字的造字方法,然后请组长汇报成果。

(四)诵读儿歌整体感知

在这一部分教学中,我把内容分成四大块,一是生字朗读教学二是轻声词语朗读教学三是课文朗读教学四是理解儿歌大意

(五)最后部分练习巩固布置下节预习任务

一课的结束并不意味着学习活动的完结,而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。因此在对课文做出总结和评价后,让学生结合自己的生活实际谈谈自己收获,明白其中的道理。

好的板书是课文最精华的体现,在本课教学中我设计了词语化板书,力求简洁、概括地突出课文重难点,使学生获得鲜明的印象和知

识。

以上就是我对《识字3》这篇课文的教学设计进行的预设。在具体的教学过程中,我会根据学情,对教学环节做适当的调整。我的说课的结束。