19 大象的耳朵优质课教案推荐｜教案在线预览

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大象的耳朵教学设计蔡艳霞第一课时教学目标1.学会本课的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会大象的心理变化。【情感态度与价值观】这个故事告诉我们,只要是对的,我们就该坚持自己的,不可以轻易改变。【教学重点】1.识字、写字,理解词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文,会复述课文。【教学难点】理解

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所属课文：19 大象的耳朵

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2018-05-31 14:55:00

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学校：惠州市旺升学校

19 大象的耳朵优质课教案推荐

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2018-05-31 14:55:00

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关键词：19 大象的耳朵优质课教案推荐

正文

大象的耳朵教学设计

蔡艳霞

第一课时

教学目标

1.学会本课的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会大象的心理变化。

【情感态度与价值观】

这个故事告诉我们,只要是对的,我们就该坚持自己的,不可以轻易改变。

【教学重点】

1.识字、写字,理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文,会复述课文。

【教学难点】

理解“人家是人家,我是我”。

一激趣导入

1、教师出示谜语:脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。(学生猜谜)

2、学生交流课外了解的有关大象的知识

3、板书课题,齐读课题。

刚刚很多同学们都说到了大象的耳朵,那大象的耳朵到底是什么样子的?大象的耳朵和别的动物耳朵有什么不一样呢?大象的耳朵有什么优点?就让我们走进课文《大象的耳朵》去看一看吧。

(板书:大象的耳朵,齐读课题。)

二初读课文

1.请同学们小声地读课文,画出课文中的生字,借助拼音多读几遍。

2. {正音}

出示生字卡片, 会认字:似耷咦竖竿舞痛烦扇老师教读。(着重指导读好“耷、扇”等字)

3.学生“开火车”读或者指名读。

4.指名让学生读课件中的生字及词语,齐读、互读。{组词} 认字组词:似的耷拉咦竖着竹竿跳舞头痛心烦5.交流学习生字的方法。

怎样记住这个生字

三感知内容

1.读课文,把课文读通顺。

(1)学生自由读课文。

(2)指名分段读课文。

(对字音读得准确、语句读得流畅的学生给予表扬,对读得不够好的同学要给予鼓励和帮助)

2.学生边读边想,提出不懂的问题。(根据学生提出的问题,采取不同的解决方式)

(1)启发思考,自己解决。

(2)“耷拉”“自言自语”“撑起来”等词语可以通过动作演示让学生理解。

耷拉:松弛地向下垂着。

自言自语:自己一个人低声嘀咕。

撑起来:使张开。

(3)学生之间互相解决。

(4)教师解答。

3.精读感悟,合作学习。

(1)文中大象的耳朵是怎样的?找出相关的句子。

(大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。)

(2)都有谁说了大象的耳朵?

(小兔子、小羊、小鹿、小马,还有小老鼠。)

(3)大象一开始是怎样做的?最后又是怎样做的?

(每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。) (4)由小组选派一名同学把小组学习的成果向大家汇报,注意尊重学生的个性理解和感悟,并给予恰当的肯定和引导。

(板书:大象感到不安——把耳朵撑起来——让耳朵耷拉着)

四、拓展延伸

读课文,想象一下小兔子、小羊、小鹿、小马说大象耳朵时的表情,并请同学表演一下。

五、作业布置

1有感情读课文,把故事分享给身边的人。

六、板书设计

大象的耳朵

大象感到不安——把耳朵撑起来——让耳朵耷拉着)

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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