9 青蛙看海教案设计

青蛙看海

昌松小学:刘小芳

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、学会本课的10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识1 个新偏旁。理解由生字组成的词语。

3、使学生懂得“世上无难事,只要肯攀登”的道理,教育学生要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力。

教学重点:

1、有感情地分角色朗读课文。

2、学会本课的生字,能正确、美观地书写。

教学难点:

通过朗读、评议、想象,使学生懂得:要想达到理想的彼岸,就必须坚持不懈地刻苦努力。教学准备:生字卡片、课件、课文录音。

教学时间:三课时。

教学过程:

第二课时

一、出示图片引入课文

1、小朋友,你们见过大海吗?(课件出示大海图片)

喜欢吗?

不仅我们喜欢,一只长期生活在湖边的小青蛙也很想去看看大海。(教师板画大海,简短的几条线。)今天,我们就跟着这只小青蛙去看海。

不过,出发之前,我们要做好准备。

课件出示词语:苍鹰登山吸气善跑展翅

渴凉气失望不知不觉

喝石阶到达一级一级(指名读,齐读)

二、精读课文深入感悟

【一】学习课文第一段(1-3自然段)

1、过渡:小青蛙非常想去看大海,可是有一座大山挡在了它的面前,(教师板画山)这下可怎么办呢?你们帮它想想办法吧。学生自由发言。

2、一只苍鹰也给小青蛙出了主意

(1)课件出示苍鹰的话:“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。”

自由读读这句话。

(2)怎样才能看到大海呀?谁能学着苍鹰的样子来读读它的话,看谁学得像。指名读

(3)这座山可高了,教师顺手在山腰间画几朵白云,让你想起了哪首诗?(齐背《咏华山》:只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。)如果让你去爬,你心里会怎么想?学生自由说说。

3、青蛙的想法和你们一样。

(1)课件出示句子:“天哪,这么高的山!”

谁来读?指名读

(2)师述:青蛙说这句话时有一个动作你注意到了没有?你们什么时候会这样吸一口凉气? (学生自由说)

现在加上动作谁再来读这句话。齐读。

4、青蛙到底有什么困难呢?

(出示句子)“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”

一起读读。你从哪儿感觉到它的害怕?

师述:老师这儿也有一个句子。

课件出示:“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,上不去。”

学生比较读这两句话,男女生分读。

你觉得哪句更能突出小青蛙的心情。

齐读书中小青蛙的话,体会小青蛙的心情。

5、小青蛙要想看到大海,还有没有别的办法?

课件出示句子:“是啊,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”

自由读这句话,你明白苍鹰说的这句话是什么意思吗?指名回答。

来,我们一起告诉小青蛙。

6、听了苍鹰的话,小青蛙心里非常失望。此时,它心里会想些什么呢?

【二】学习课文第二段(4-10自然段)

(一)指导读好第一次对话

1、师述:正在小青蛙非常失望的时候,一只小松鼠蹦蹦跳跳地来帮忙了。课件出示小松鼠图片

小松鼠怎么说的呢?学生自由读4~10自然段。

同桌分角色朗读。

课件出示对话:“你想看海吗?”

“是啊,可是这山太高了,我上不去。”

“这石阶你能跳上去吗?”

“这又什么难的!”

“再跳一下!”

“好!你一定能看到大海。”

看课件同桌再读。指名读,教师根据学生朗读情况适时评价这是一只怎样的松鼠。

师述:在这段对话中,小青蛙只有两句话,有一句特别重要,生齐答。你能读好它吗?指名读,适时点评:这是一只怎样的青蛙?指导读好这句话。

师问:小青蛙原来认为很难,现在为什么又不难呢?指名回答。如果你是这只小青蛙,你能跳上去吗?生一起读这句话。

小青蛙跳了一级后,小松鼠又怎么说的。“再跳一下。”

小青蛙有没有信心?哪只小松鼠来鼓励一下这只小青蛙,学生读。

我们一起来鼓励一下这只小青蛙,生齐读“再跳一下。”

男生当小青蛙,女生当小松鼠分角色朗读这段对话。

师边述边点击课件:一级两级容易跳,可山那么高,台阶那么多,小青蛙的身体又那么小,在这个攀登的过程中,一定会遇到很多困难?想想看,小青蛙会遇到哪些困难?学生自由谈谈。

师述:这么多困难,太可怕了,比如早点回去吧!行吗?生答:不行。为什么呢?(不怕困难,坚持不懈就能看到大海)那小青蛙怎么做的呢?课件出示填空题,你能完成吗?

师述:对,就这样,课件出示第11自然段内容,生齐读。

师述:小松鼠和小青蛙就这样,一级一级往上跳,终于来到了山顶。点击课件,这时候它们的心情会怎样呢?学生自由说。小青蛙会说些什么呢?

课件出示:青蛙站在山顶,动情地说:“____________”

指名学生回答。

让我们一起说,课件出示句子:“啊!大海就展现在它们眼前。”

深情齐读。

三、总结全文。

师述:此时此刻,你想对小青蛙、小松鼠说些什么呢?学生畅所欲言。

总结:是啊,当我们遇到困难时,只要一步一个脚印,不怕困难,坚持不懈,就一定能成功。(板书:不怕困难坚持不懈)

故事学完了,你喜欢故事中的谁呢?为什么?学生自由说说。

师述:最后老师要送给小青蛙、小松鼠,也送给大家三句话。

课件出示:世上无难事,只要肯攀登

有志者事竟成

千里之行,始于足下

齐读。

四、写字指导。

1、过渡:今天,这只小青蛙也想考验考验大家,看,它给我们带来了2个字。认识吗?生齐读,会写吗?能写好吗?

2、学生读帖,讲解要点。

3、学生写字。

4、教师点评。

五、作业

将《青蛙看海》的故事讲给爸爸妈妈听。

《青蛙看海》教学反思:

————做松鼠式的老师

《青蛙看海》是一篇童话故事,讲的是一只长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海,在苍鹰的指点下,跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶,看到了大海的故事。说明了只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。

在设计这一课的时候,我的目的就是想创设一个轻松,愉快的童话氛围,使学生能在老师的引导下,不仅读懂课文,读出感情,还能在读中领会课文的含义,在此基础上进行分角色的朗读和表演,并能从青蛙、松鼠、苍鹰身上学会一些可贵的品质。

在第一部分的教学中重点让学生体会到青蛙想看大海这个愿望的迫切和看大海的艰难。苍鹰在整个故事中是一个引导者,是它给青蛙指明了道路,也是苍鹰让青蛙明白了现实情况的艰难,从迫切的失望变成了失望的情绪。在教这一部分内容的时候重点是让学生通过读书、品味语言文字、观察插图、体会人物心情来理解青蛙整个情绪转化的过程,明白青蛙看海是一件很难完成的心愿。为后来的看到大海奠定基础。

第二部分是课文的重点部分,在这一个部分里青蛙遇见了松鼠,而松鼠就是青蛙理想的实践者,是它带领青蛙最终登上山顶,也可以说没有松鼠的鼓励和帮助,青蛙是不可能看见大海的。在讲这一部分的时候,我先引导学生去读一读青蛙和松鼠的对话,在读懂的基础上,我安排了角色扮演的环节。在这个环节中,学生在青蛙和松鼠的角色中转换,在跳的过程中让“小青蛙”体会到累和艰辛,想象他们所遇到的困难,坚定他们绝不放弃的信心。

课堂效果证明,孩子们学得轻松快乐,他们体会到了课文语言背后所蕴含的东西。当他们最后看到大海的时候,通过读和看让孩子们体会到实现理想的快乐并能对大海说几句赞美的话。

学完课文后,我让学生谈谈对故事中的人物的看法,很多学生表示要学习不怕困难的小青蛙,更多的学生表示喜欢乐于助人的松鼠,喜欢率达100%(而喜欢苍鹰的却很少),那为何松鼠能赢得学生如此的青睐呢?学生喜欢松鼠最主要的原因莫过于松鼠很有爱心,当青蛙遇到困难时,他及时伸出援助之手。青蛙需要松鼠这样的朋友,学生又何尝不需要松鼠式的老师呢?做松鼠式的老师,当学生遇到困难时,及时伸出援助之手,把自己的关心爱护带给学生。爱是春风化雨,爱会润物无声。当教师以满腔的热诚对待学生,把浓浓的爱撒向学生,再大的难题也会迎刃而解,再多的顽石也会逐渐被感化。

当青蛙遇到困难而一筹莫展的时候,松鼠没有和苍鹰一样置之不理,而是将这座难以攀登的高山分解成许多级可以征服的台阶。降低了登山的难度,并带着青蛙一级一级地往上跳,最终登上了山顶,看到了大海。我们的学生犹如青蛙,在学习中也会遇到各种各样的困难,当学生急需帮助时,教师不能视而不见,应像松鼠那样及时给予帮助,帮助学生降低难度,为其搭台子,架梯子,使其一步步登上理想之峰。

当然,这样的帮助要掌握好其中的火候。教师要做松鼠式的老师,关心爱护每一位学生,并不是让教师做学生的保姆,学生的任何事情、任何活动教师都得亲历亲为,包办代替。相反,教师该放手的时候应及时放手,应让学生成为学习(生活)的主人。只有在学生遇到无法解决的问题时,才应予以适当的指导和帮助。

在青蛙实现愿望的过程中,苍鹰与松鼠都给予了他帮助,但苍鹰给予的仅仅是指点:“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了!”而当青蛙对登山表示为难时,苍鹰没有继续给予切实可行的办法与帮助,只是说:“不登上山顶,怎么能看到大海呢?”说完就展翅飞走了。他的话不仅没有给青蛙带来了希望,反而使青蛙陷入更大的失望之中。但松鼠并没有像苍鹰那么拍拍翅膀就飞走,而是启发诱导青蛙“你想看大海吗?”“这石阶你能跳上去吗?”当青蛙跳上一级石阶,他又激励青蛙“好,一定能看到大海!” 松鼠亲切的笑容、热情的鼓励成功

地唤起了青蛙的信心,成为青蛙登山的动力,使得青蛙信心倍增,不由自主地跟着松鼠一级一级地往上跳。尽管后面还有疲劳、饥渴、甚至危险在等着他,但一路上由于有松鼠的鼓励和支持,最终,青蛙在不知不觉中跳完所有石阶,到达了山顶,看到了大海,实现了梦寐以求的愿望。

青蛙看海需要松鼠的鼓励,学生学习同样需要老师的鼓励和支持,每一个赞许的眼神、真诚的夸奖、亲昵的动作,都将成为学生前进的动力,激励其克服困难,实现理想。

我们的学生如同一只只登山看海的青蛙,他们有愿望、有理想,然而他们的能力有限,毅力有限,在遇到困难时,他们会像青蛙一样彷徨、失望,就让我们一起来做松鼠式的老师吧,把我们的关心和爱护、引导和帮助、鼓励和支持带给学生,让他们在前进的道路上乘风破浪、早日登上理想之峰。

课堂永远是一门遗憾的艺术。在这节课的教学中还有许多的遗憾和不足需要在今后的教学中不断的弥补。如前面的教学过程时间安排松有些,到了后面的教学时间显得有些紧,有些环节没有完成。