咏柳特级教师教学实录是什么类型的资料？

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咏柳特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：咏柳特级教师教学实录

正文

2-1 咏柳

教学目标:

1.学习2个二类生字,能读,会写7个一类生字,理解其意思。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗,并能够用自己的话说说古诗的大意。

3.春意盎然给学生以美的熏陶,在学习中培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重、难点:

理解诗句,想象诗歌描写的画面,体会诗歌表达的思想感情。

教学准备:幻灯片、柳条若干。

教学时数:1课时

教学过程:

一、创设情境,引入新课

导语:由柳条与一河两岸图片景色,闻学生当你看到如此美景,你会怎样去赞美呢?古人中就有一位诗人写下了千古名诗《咏柳》,由此引入本课。

多媒体展示课题图片

二、解题知人,感受美。

出示幻灯片,观察图画,说说画了什么?

解题:诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树,他用诗歌赞美了柳树。(介绍作者)

三、逐句解释,理解美。

请学生说说这首诗的意思。

(一)学习古诗前两行。

1.指名读,你觉得这是作者站在哪个角度观察柳树的?

(引导学生体会这是作者站在远处观察柳树)

2.你觉得这里哪个词用得好,可以说出来和同学们共同感受一下。

重点指导感悟:

妆:一个“妆”字把柳树写活,在人们面前,柳树变成一个亭亭玉立的女子。

碧玉:作者用碧玉来形容柳树,第一是说柳树的颜色是绿色,体现颜色美,第二可以看出作者对柳树的喜爱之情。

丝绦:从这里可以看出柳枝的柔软。第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝,说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条,突出它的轻柔美。

3.连起来用自己的话说说诗句的意思。

4.指名读前两行诗句,读出喜爱之情。

(二)学习古诗后两行。

1.后两行诗句是作者站在哪个角度观察柳树呢?(近处)

2.究竟是什么裁剪出这样美的细叶呢?(二月春风)

3.真的是二月春风用剪刀剪的吗?那是怎么回事?

(体会作者此处运用了比喻、拟人的修辞方法)

4.“不知细叶谁裁出?”——自问;“二月春风似剪刀。”——自答。这样一问一答,就由柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶,当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征,是春的创

造力的象征。

5.四、赏境诵读,抒发美。

师启发:在诗人笔下,柳树是多么美妙,请同学们带着喜爱柳树,热爱春天的感情去朗读古读,在读中体会美。这首诗就是通过赞美柳树,进而赞美春天,讴歌春的无限创造力。

五、随诗学习生字。

咏:yǒng 左右结构词语:歌咏、咏叹、吟咏

柳:liǔ左右结构词语:柳树、柳条、柳暗花明

妆:zhuāng左右结构词语:化妆、妆饰、嫁妆、梳妆

绿:lǜ左右结构词语:绿色、绿化、青山绿水

绦:tāo 左右结构词语:丝绦、绦带

裁:cái 半包围结构形近字:“栽”

词语:裁定、裁减、裁决、裁军、别出心裁、量体裁衣。

剪:jiǎn 上下结构,下形上声,刀字旁。

词语:剪裁、剪彩、剪刀、剪辑、剪影

六、完成课后习题。

1.展示学生为诗歌的配画作品,结合配画完成第二题。

2.熟读课后词语。

3.古诗积累。

①熟读《早春》。

②让学生说说自己对诗歌的理解,再回想自己身边早春的景象。七、作业:

1.背诵并默写古诗,书写一类生字。

2.为诗歌配画。

板书设计:

碧玉

咏柳{绿丝绦赞美春天细叶

资料摘要

咏柳特级教师教学实录

咏柳特级教师教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：咏柳特级教师教学实录是什么类型的资料？

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