1 吃水不忘挖井人板书设计

1吃水不忘挖井人

翁雯洁学习目标

1.认识“忘、挖”等13个生字,会写“乡、井”等7个字和“横折弯”1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文,能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。

课前准备:识字卡、课件。

教学时间:1课时。

一、谈话导入

1、出示图片:小朋友,这是什么?学习生字“井”(开火车读准后鼻音)井有什么用?(从地面往下凿成的深洞,可以取水饮用,洗衣做饭)

2、出示句子:这口井上还有一块石碑,碑上写着什么,谁会读?

学习生字:“吃”(口字旁,书空右边的笔画)“忘”(用心记,不能忘,下面是个心字底)

认读词语:毛主席

介绍毛主席(毛主席建立了新中国,是我们***,他是一位伟大的人物。)

3、过渡:今天,我们就来学习毛主席和这口井之间的一个小故事。

4、揭示课题:吃水不忘挖井人

二、整体感知

1、先让我们来听一听这个感人的故事,想一想是谁挖了井,又是谁不忘挖井人?学习词语:乡亲们(轻声)战士(都是翘舌音)

2、自己轻声读读课文,遇到不会读的生字,借助拼音多读几遍,想一想课文分几小节?

三、学习课文

(一)、学习第一节

1、毛主席带领战士和乡亲们是什么时间、在什么地方挖的井?你是怎么知道的?

2、学习生字:“叫”(读准三拼音)

学习词语:江西村子(轻声)时候、住过都要注意读轻声

4、指导朗读句子

师:这一小节只有一句话,除了逗号要停顿以外,老师还请来了停顿符号,请他来帮忙教我们小朋友读好句子。

5、示范读,指名读,齐读第一节。

过渡:为什么毛主席要带领战士和乡亲们在沙洲坝挖井呢?

(二)、学习第二节

1、请小朋友轻声读读第二小节

2、出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。

学习生字:“没”,学习新笔画“横折弯”

书写指导:左窄右宽,右边的撇短短的,紧靠竖中线;横撇起笔在中心点,捺要长一些,捺出脚。

3、指名朗读,其他学生思考:从这句话中,你明白了什么?

“很远”说明了什么?“很远”,读词,再放入句子中朗读。

师:水是生命之源,人们每天要喝水,每天要走那么长的路,晴天还好,要是遇到雨天、雪天、炎热的夏天,他们会遇到什么困难呢?

4、启发学生用“因为……所以……”说话。

5、拓展练习:挖井会遇到什么困难?(不怕苦、不怕累、不怕脏)

6、师生合作朗读,齐读。

(三)、学习第三节

过渡:村里有了井,给乡亲们的生活带来了很大很大的方便,就不需要那么辛苦地挑水了。毛主席为乡亲们挖井,那么乡亲们有没有记住毛主席呢?

1、指名第三小节。

学习生字:“以”组词“以后”“面”组词“上面”

3、想一想,乡亲们做了一件什么事情?

出示:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。

这就是“饮水思源”

4、指导朗读:读出对毛主席的崇敬之情。

5、指名朗读,齐读。

四、升华总结

师:我们今天的幸福生活都是千万的革命前辈用鲜血换来的,我们在享受今天美好生活的时候,要想想毛主席,想想为今天创造幸福生活的人们。

教学反思:

《吃水不忘挖井人》这篇课文讲的是1933年4月。毛主席在江西革命时,看到乡亲们吃水困难,带领战士和乡亲们一起挖了一口井,解决了乡亲们吃水困难。解放后,乡亲们为了纪念毛主席在井旁边立了一块石碑,并在碑上刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”表达对毛主席的感激和崇敬之情。

课文还配有插图。但文中内容比较枯燥,学生对时代背景非常陌生。对于毛主席,学生也只是听过而已。就凭单调的朗读来理解是解决不了问题的,怎么办呢?怎样吸引孩子们的注意力呢?在上月常规课时就选择了这课。为了让学生感悟毛主席为人民着想,为人民服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进他们民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天的幸福生活来之不易。我反复思考了一些问题:利用课件收索一些干旱地区没有水喝要走很远的地方去挑。就把画面定在乡亲们吃水困难,担着担子担水要到很远的地方,要是遇到雨天、雪天、冬天、炎热的夏天,他们会遇到什么困难呢?让学生展开思维去想象?有的小朋友说:“在炎热的夏天,人会中暑的”、有的说:“在寒冷的冬天手和脚都冻僵了,还能走路吗?”……等等。趁着孩子回答时回到课文中,再来读课文,理解课文内容。并给孩子们讲述这口井的名字“红井”的来历。有了直观的感受,让孩子们再来理解“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”就容易多了。孩子们的话题也就有了。