6和7的组成教学目标

《6和7的组成》教学设计

余干县九龙镇中心小学执教人:周琴

A.教学目标:

1、让学生理解和掌握6和7的组成。

2、在学习中提高观察能力和动手操作的能力,能亲身经历知识的形成过程。

3、培养学生良好的思想品德,合作解决问题的能力。

B.教学重点:通过学生实践探索、合作交流得出6和7的组成。

教学难点:怎样有序地把6的5种组成方法画出来。

C.教具准备:课件,磁扣,涂色纸,若干个小正方体模型。

D.教学过程:

一、启动教学,把握一点

(一)引入,从“兴趣点”出发

1、我问你答对口令游戏

师:同学们,你们玩过对口令的游戏吗?

生:玩过。

师:今天老师就和大家玩玩这个游戏。

师:2可以分成几和几?

生:2可以分成1和1.

师:3可以分成几和几?

生:3可以分成1和2;3可以分成2和1.

师:4可以分成几和几?

生:4可以分成1和3;4可以分成2和2;4可以分成3和1.

师:5可以分成几和几?

生:5可以分成1和4;5可以分成2和3;5可以分成3和2;5可以分成4和1.

师:同学们真聪明,对前面的知识掌握得非常好。

师:那5添1得几?

生:得6.

师:6添1得几?

生:得7.

师:同学们算得又对又快!非常棒。今天我们要学习的知识就是6、7的组成(板书课题)

生齐读课题。

2、师:今天老师带来了6个红色的磁扣,想把它们分给我们班的男生和女生,可以怎么分呢?真的好苦恼,你们能帮老师分一分吗?有几种分法?

请学生上台演示分法,师板书分法。

3、总结分法

师:看这些分法,你能发现什么?

(按顺序分,分得的两个数交换位置可得到另一个)

二、学习演练,注重五点

(一)目标,从“基准点”定位

涂色游戏。

假设6个磁扣变成了涂色纸上的圆,现在请同学们把分给男生的磁扣涂色,你会怎样涂?

(学生都喜欢绘画涂色,用这个办法我了解到他们会分但没有规律,容易分重分漏掉。在教学过程中应注意让他们发现其中的规律并会运用。)

(二)研究,从“重难点”突破

1、研究6的组成

(1)挑选学生涂色纸演示:学生1把第一行上的6个圆涂了5个,还剩1个白色。他想问大家一个问题,6可以分成几和几?

(2) 师:观察一下学生2又把第二行的6个圆涂了几个,还剩几个?把6分成了几和几?

(3) 师:涂这些圆是有一定规律的,你们能猜出学生3第三行想涂几个剩几个吗?(生:3个)

师:你们太聪明了,想自己动手涂一涂吗?请把课本翻到41面,把第三行. 第四行,第五行按照一定的规律涂一涂。咱们比一比看谁涂的最漂亮,坐姿最正确。

(4)检查结果并总结规律。师:观察黑板你发现了什么?

(按顺序分,分得的两个数交换位置可得到另一个)

师:投影出示6的组成,我们可以将这些分法总结成这样3种。

2、研究7的组成

(1)出示任务,小组活动。

师:我有一个锦囊,里面有7个小正方体,想请同学们帮我分成两堆,你们会吗?请把自己的学具拿出来同桌之间摆一摆,说一说,看有几种分法(2) 小组汇报结果,总结7的组成。其它同学评价谁摆的清晰有条理。师:你们真是一群聪明的小精灵,我们用看一个记两个的方法就能快速地记住7的组成。

(3)同桌互读7的组成。

(三)练习,从“差异点”提高

1、找规律。

游戏规则: 大三角形中3个小三角形里都有数字,根据前面三角形中的数字,猜猜后面空着的小三角形里填几。

2、填一填。

你能根据新学知识填空吗?

3、我会连。

游戏规则: 哪两张卡片上的点子数合起来是6?

4、分一分。

7只小蜜蜂去采蜜,你能帮它们分分队吗?

5、我会连。

游戏规则: 哪两张卡片上的点子数合起来是7?

6、猜一猜。

小螃蟹的钳子和肚皮上填几呢?

(四) 概括,从"智能点"提升

今天我们这节课学习了6和7的组成,你有什么收获?今后我们要学会有序的思考。

(五)评价,从"习惯点"养成

师:同学们,这节课玩的开心吗?下面请同学们拿出评价表,用1分钟来评一评自己的表现,再交给组长。

E.课后练习

1、完成第41页做一做第1、2题

2、把今天学到的知识分享给家长听一听

F.板书设计

6、7的组成