16 雷雨教学设计范文｜教案在线预览

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《雷雨》教学设计大海乡梨树小学杨会琼一、教学目标会认4个生字,会写12个字。1.朗读课文,能边读边想象,有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。2.有留心观察天气的兴趣,能写日记。二、重点难点重点:图文结合,知道雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象的特点。难点:在读中想象。三、课时安排第二课时四、

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所属课文：16 雷雨

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2018-05-30 10:22:00

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学校：云南省会泽县大海乡梨树小学

16 雷雨教学设计范文

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关键词：16 雷雨教学设计范文

正文

《雷雨》教学设计

大海乡梨树小学杨会琼

一、教学目标

会认4个生字,会写12个字。

1.朗读课文,能边读边想象,有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

2.有留心观察天气的兴趣,能写日记。

二、重点难点

重点:图文结合,知道雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象的特点。

难点:在读中想象。

三、课时安排

第二课时

四、教学过程

一.导入

(放录音):请大家闭上眼睛,感受一下,你听到的是一种什么声音?

雷声;雨声;雷雨交加的声音。

有一位叔叔给这段音乐起了一个名字--“雷雨”。

雷雨是在什么季节下的?(夏季)

夏天下雨时有什么特点?(乌云密布。雷声隆隆。……)今天,老师就来和同学们一起学习18.雷雨

板书课题:雷雨

二、初读课文,整体感知

1.用自己喜欢的方式,自由朗读课文。标出自然段,读准生字、词。

2.请几个小朋友开火车读。

三.图文结合,理清课文层次

1.读完后(出示课文中两幅插图)再和同桌讨论:这两幅图各是什么时候的景象?分别是哪些自然段?

2.汇报:

雷雨中(4—6)雷雨后(7—8)

3.那么前三个自然段呢?引出是雷雨前的景象。

板书:雷雨前(1—3)

三、精读课文

(一)雷雨前

1.自读课文前三个自然段。读完后和同z桌说说你仿佛看到了些什么景象?

2.指名个别学生说。

3.细品句子

①满天的乌云,黑沉沉地压下来。

(出示乌云图片)理解“满”和“压”,并认读生字“压”

②忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

理解”忽然”和“乱”、“垂”,并认读生字“乱”和“垂”。③闪电越来越亮,雷声越来越响。

认读词语“越来越亮”、“越来越响”,用“越—越—”连小诗。然后有感情地朗读课文。

(二)雷雨中

1.通过掌声表现雨声的变化,再让同学们朗读4—6自然段。

2.品读句子

①哗,哗,哗,雨下起来了。

从哗哗哗你体会到了什么?(雨下得很大很急。)

②从窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。(说明雨下得非常大)

③渐渐地、渐渐地,雷声小了,雨声也小了。

为什么要用两个渐渐地?你能读出这种变化吗?

(三)雷雨后

1.学生读课文7、8自然段,说说课文写了雷雨后的哪些景象?用笔圈出来。

2.(出示图)记住雷雨后的景象,并且了解作者写雷雨后的写作顺序。

3.再读课文的7、8自然段。

四、拓展延伸

五、本课小结

六、作业

七、教学板书

18 雷雨

雷雨前雷雨中雷雨后

(1—3)(4—6)(7—8)

关于本教案的常见问题

Q：16 雷雨教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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