字词句运用+日积月累公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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字词句运用+日积月累公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：字词句运用+日积月累公开课教案（教学设计）

正文

《语文园地六》字词句运用+日积月累教学设计

第二课时

课时目标

1、通过句子训练,使学生将句子描述得更加具体生动。

2、进一步巩固常见标点符号的知识和运用。

3、正确读背四句有关天气的谚语,大致了解其意思。

教学过程

一、学习“字词句运用”

(一)教学第一部分。

1、师:同学们,今天这节课里,小白兔就像一个魔术师,它可以把一句意思差不多的话变得越来越长,越说越有趣。瞧,小白兔给我们带来了三句话(师出示课文中的三句话),请小朋友们读一读,并找出这三句话有什么相同和不同的地方。

2、生自主朗读,并与同桌轻声交流三句话的相同和不同之处。

3、师指名生分句朗读,生做小老师带读,从朗读中品味三句话的相同与不同之处。

4、师小结:第一句话只是说了谁在干什么;第二句话多了一个表示地点的词语:在山坡上;

第三句话又多了一个表示小白兔的动作:弯着腰。

5、师:同学们,这三句话中,你最喜欢哪句话?为什么?在生交流的基础上师总结:这样写句子,能够让别人知道小白兔在什么地方做事,而且还能知道小白兔做事的动作,让句子更加具体生动。

6、师:同学们,现在你们能像小白兔一样变魔术吗?请你给“小鸭子游泳”变变魔术。

7、指名生交流自己所写的句子。

8、师出示同学们在做作业。师:同学们,你们能把这个魔术变好吗?

(二)教学第二部分。

1、师板书标点符号:“,。!?”,生说它们的名称。

2、师:请同学们自己朗读第78页的四句话,并给句子加上标点。

3、指名生朗读句子,同时说说加的是什么标点。

4、拓展练习。

(1师出示句子:

夏天的景色真美啊()

明天会下雨吗()

这是你的铅笔()

(2指名生朗读,并说说加上什么标点。

5、生抄写最后一句话,师提醒学生汉字的书写要正确、美观。

二、学习“日积月累”

1、谈话引入:同学们,从14课中我们知道,小燕子、小鱼和蚂蚁就像一个天气播报员,他们通过低飞、鱼出水等现象我们就知道快要下雨了。生活中,还有许多动物也是天气播报员。我们来看一看(师出示动物播报员图片)。这节课,我们来比一比哪个同学积累的天气谚语最多,哪个同学是博学的播报员呢?

2、师:天气谚语又称农谚,是我国民间广为流传各种有关天气变化的俗语。是我国珍贵文化遗产的一个重要组成部分。

3、师:请同学们根据拼音自己读一读日积月累中的四句谚语,要求是字音读准。

4、指名生朗读,并说说前句话主要告诉了我们什么(霞和云能播报天气)。

5、师范读四句谚语,生认真倾听。

6、指名生分句朗读,根据生的朗读情况师相机进行指导,将句子读得正确流利。

7、四人小组合作朗读。

8、四人小组汇报朗读。

9、师出示谚语对应的图片和谚语,指名生交流,师适当讲解:

(1)第一句的意思是:早上有霞就不要出门了,怕有雨。晚上有霞可以出门。

(2)第二句的的意思是:要下雨的时候,山顶有云;云在半山腰的话就没有雨。

第三句的意思是:早上下雨时间不会很长,晚上下雨会下到天亮。

(3)第四句的意思是:蚂蚁搬家、蛇出现在道路上的时候,很快就会有大雨。10通过自由练读、同位互读、开火车读等多种方式引导学生进行诵读。

11师:全体起立、向后转,一起背诵四句谚语。

12师补其它的谚语,最后小组比赛播报天气。

资料摘要

字词句运用+日积月累公开课教案（教学设计）

字词句运用+日积月累公开课教案（教学设计）

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

字词句运用+日积月累PPT课件和板书设计

字词句运用+日积月累课件国家一等奖

字词句运用+日积月累PPT课件和第二课时教学实录

字词句运用+日积月累PPT课件和教学实录及点评

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字词句运用+日积月累PPT课件和板书设计及设计说明

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关于本教案的常见问题

Q：字词句运用+日积月累公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？