词语盘点优质课教案推荐

义务教育课程标准实验教科书

人教版语文五年级下册第七单元《词语盘点七》教学设计辽宁师范大学附属高新区实验学校教师:张娜

一、教学内容:

本节课所授的内容为人教版五年级下册语文第七单元词语盘点。本组元课文以“作家笔下的人物”为专题,选入了一组精读课文和两篇自读课文。精读课文有《人物描写一组》;自读课文有《刷子李》《金钱的魔力》,其中人物描写一组中包括《小嘎子和胖墩儿摔跤》《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》三个片段,塑造了一系列经典而又鲜活的人物形象。词语盘点七《读读写写》、《读读记记》中所集中呈现的词语均出自这些课文。

二、教学目标:

1、知识与技能目标:正确朗读词语,巩固并掌握“读读写写”“读读记记”中的词语。“读读写写”不但会读会用还要会写,“读读记记”中的词语会读会用,并能记住。

2、过程与方法目标:丰富学生积累词语的方法和灵活运用词语的能力。在积累运用的过程中,提高学生的语言感受能力, 并提高学生小组合作探究能力。

3、情感态度与价值观目标:激发学生对汉字的热爱,从传统文化的角度研究汉字的来源与演变。

三、学情分析

本节课所授的内容为人教版五年级下册语文第七单元词语盘点,本组主题为“作家笔下的人物”。通过学习,学生应掌握“读读写写”中的词语,不仅会读,还要会写会运用。“读读记记”中的词语要会读、会认、记住,学会运用词语。学生在课文的学习过程中,大多数已经掌握了这些词语,但还需夯实。另外,更应引导学生探索用分类、研究字源等多种方法积累更多的词语,从书本延伸到课外。最后达到学会灵活运用,学习本组课文生动地刻画人物形象。

四、教学重点难点

教学重点:

1、巩固读词、识字、积累词语。并能通过还原课文语境,对词语进行分类,加深理解,进而灵活运用。

2.研究字源,激发对汉字的热爱,热爱传统文化。

教学难点:

结合本组的词语以及课文中的描写方法,写关于描写人物的语段。

五、设计理念:

叶圣陶先生曾说:“厚积言有物”,意思是说想写出精彩的文章就离不开词语的积累,并且要做到“厚积”。在小学语文的教学中,词语的识记、应用更是基础,是重中之重。但是词语盘点的教学与课文的教学相比,容易让学生有枯燥之感,所以我设计了四个游戏关卡并加入了微课,让学生在趣味中学习,并激发对汉字文化的热爱。

六、教学准备:课件、微课、书写纸和作文纸、《班级积累本》。

七、教学课时:1课时

八、教学流程:

(一)激趣导入

同学们,我们一起学习了第七组的课文,感受到了一个个鲜活的人物形象,老师列举了他们其中的几位,你能用词语形容一下吗?生自由回答。看,没有这些小小的词语就没有这些鲜活的形象,这节课让我们一起走进语盘点七,梳理这些词语并学会积累词语。

(二):“读读写写”部分(两个游戏关卡)

请同学们打开书到145页,自由读一读,并圈出容易读错的字音。

1、出示词语:读读写写

破绽咕咚侄子穿梭郎中媳妇辉煌

苗条风骚打量标致气派祖宗可怜

手疾眼快精神抖擞膀大腰粗

敛声屏气放诞无礼转悲为喜

(1)指名读词语。

(2)接力读词语

2、抽考词语,巩固掌握

说说哪些字我们平时写错,给大家提个醒。

(学生指出易写错的字词,师补充,并出示微课堂,推荐《说文解字》,研究字源,记住更多的字,感受汉字的魅力,以及学习汉字文化的热情。)

经过大家的提醒,相信同学们一定有信心写正确。

第一关:大屏幕出示拼音,听写词语,比谁能够记住并书写正确。(端正坐姿,书写要正确美观)

(1)学生完成听写词语练习

(2)将一名同学的词语书写纸投射到大屏幕上,全班共同批改,而后其他同学对照屏幕自批。

第二关:汉字听写大会

大屏幕出示字谜,指名在大屏幕上书写,其他同学在书写纸上书写。

有丝缠不住,有定也枉然,只要一裂开,肯定露马脚。

是马它会跑,是蚤它会跳,马蚤一相连,举止也轻佻。

有人来。

一个女子,正在休息。

(三)出示词语:读读记记

读读记记

刷浆屁股师傅包袱透亮清爽衔接

搜索威严露馅发怔发傻魔力通融

刻薄钞票武断熔岩窘况阔佬撵跑

雅致考究半信半疑兴致勃勃妙不可言十全十美

1.学生根据已掌握的正音方法

2.指名试读

3.男女生交换读,最后通力合作,齐读。(读准确,读出节奏)

4.同桌之间互相说说词意,互相提醒。

小结:“读读记记”部分放手让学生通过互帮互助,尽可能自己完成读和记的任

务,教师只在学生解决不了的时候给予帮助。

(设计意图:这一环节中安排了朗读、听写等学习形式,并安排了“听写词语”“汉字听写大会”这样的游戏关卡和关于“月字旁”“反文旁”的微课堂。主要目的让学生熟记会写“读读写写”中的词语,熟记、熟读“读读记记”中词语,感受汉字的魅力,为后面灵活运用打好基础。)

(四)回归课文,拓展课外

第三关:牛刀小试——选词填空

大屏出示:

敛声屏气妙不可言放诞无礼精神抖擞兴致勃勃破绽

回归课文

小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿________。黛玉纳罕道:“这些人各个敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样________。

课外拓展

一提起足球,哥哥就________,说个没完没了。

当我们沉浸在书中时,那感觉真是__________。

运动员们个个____________,入场使得步伐整齐划一。

大家_________,看着魔术师的表演。

1.请同学们思考怎样给课内外的句子选择恰当的词语。

2. 如何借助词语盘点里有限的词语积累到更多的词语呢?(按以往学习的方法——分类)

3.小组合作,在和着鸟叫的轻音乐中,激发兴趣。

4、小组汇报,其他小组补充。

(设计意图:这个环节通过启发学生用分类的方式,采用多种方法对本组词语进行理解、运用和进行举一反三的拓展,目的使词语盘点无限放大,逐步培养学生学习能力和积累能力。)

(五)妙笔生花,见字如面(小练笔)

1、大屏幕出示“见字如面”的要求。(指名读要求)

结合本组人物的描写方法,从词语盘点中任选三个或三个以上的词语,写写

你最熟悉或最喜欢的一个人,突出特点。

2、指名读自己的练笔,其他同学试着点评,师补充。

(六)布置作业

1.按小组对词语的分类形式,继续积累词语,写在《班级积累本》上,全班享。

2.修改“见字如面”。

(七)板书设计

厚积言正音

写准

分类、积累、拓展

笔生花

总结:通过本节课的学习,同学们的收获一定不少。希望同学们能将本节课学习到的积累词语的方法应用到今后的学习中去,并能从生活中不断积累。

九、教学反思

本节课所授的内容为人教版五年级下册语文第七单元词语盘点,本组的专题是“作家笔下的人物”,侧重于学习人物的描写方法。与讲授课文相比,词语盘点的课堂上更需要教师多花心思设计教学环节,调动学习的积极性。首先还要明确,“读读写写”会读会写,“读读记记”会读对记。两部分的词语都要学会理解并应用。其次,在此基础上加以积累和拓展,并引导学生掌握方法,使有限的词语盘点无限放大,从课内到课外,从课堂到生活。另外,语文课堂本应于传统文化相结合,而与本课内容密切相关的就是关于汉字的字源和演变,极其有必要从这方面引导学生,激发他们对汉字文化的热爱。最后,“见字如面”环节的设计既是本节课的一个重难点,更是为本组习作“写人”做准备。本课设计的思路清晰,采用了白板课件实现师生活动,并采用微课堂讲解字源,生动而易懂,但是课堂的气氛还需再活跃。