2　故事两则教案推荐

《加了一句话》教学设计

【授课者】四川省乐山市井研县石牛乡中心小学校刘玉珠

【授课年级】五年级

【教学目标】

1.能流利、有感情地朗读课文。

2.感受语言文字带来的神奇魔力,.培养学生对语言的喜爱之情、激发对语言妙处的探索。

3.联系生活实际,关心、关爱弱势群体,学会感恩。

【教学重难点】

理解语言文字能改变人心的神奇魔力。

【教学准备】PPT (或小蜜蜂、U盘)

【教学过程】

一.谈话导入课题

1.师:同学们,你们喜欢听故事吗?今天呢,老师呢,就给同学们带来了一个非常温暖而感人的故事?同学们想听听吗?这个故事的名字叫做《加了一句话》。

齐读课题。《加了一句话》。

师:看到这个课题你有什么疑问?想知道什么?

(预设:加了一句什么话,谁加的,为什么加这句话?加了这句话的作用是什么等等)

二.初读感知,主要内容

1.师:既然同学们有这么多问题,那么就让我们带着这些问题,赶快打开课本170页一睹为快吧。

(齐读要求:1.读准字音,读通句子。2.不理解的地方做好笔记。3.思考本篇课文的主要内容,根据找时间、地点、人物、事情的关键词来回答完整)

预设:

①一位诗人在贫困交加的盲妇人前面的木牌上,写了一句话,改变老妇人得不到帮助的状况,表现了语言的强大魔力。

②一天中午,在巴黎的街头,一位法国著名诗人看见一位贫困交加的盲妇人在乞讨,直到中午他什么也没得到。后来,这位诗人在她的木牌前加了一句话,结果过往的行人纷纷给他铜币。

③老妇人乞讨→一无所获→诗人加字→行人捐钱

三.精读课文,深入分析

1.师:同学们,通过主要内容,我们知道了,诗人在木牌上加了哪一句话?

指名汇报,教师板书。

2.师:让我们再来读一读这句话。

3.师:同学们,就是诗人这简简单单的一句话,使得老妇人的处境发生了巨大的变化,请你找一找诗人最初看到的老人是怎样的?找出相关的句子。

预设:佝偻衣衫褴褛双目失明贫困交加生活所迫苍白的头发风烛残年

4.师:行人的反应是怎样变化的?(无动于衷、漠然——纷纷慷慨解囊)

纷给老人送上铜币。

板书魔力(春天开了)

5.师:春天给你的印象是怎样的?(鸟语花香、万物复苏、百花齐放、万紫千红、春暖花开、春意盎然、冰雪消融等)

小练笔:春天来了,我仿佛看见了......(小草探出了头、柳枝飘动等)

6.师:你们眼中的春天多美啊!而这位双目失明、衣衫褴褛的老妇人却什么也看不见。在她的眼中却是一片漆黑,看不见柳绿花红美丽的春天的一切美好景象。

请大家闭上眼想象一下,你就是那位盲妇人,什么也看不见。(欣赏《你是我的眼》)只要人人都献出一点爱,世间将变成美好的人间。

四.感受语言的魅力

(语言是一门艺术,是鼓舞人心的一首歌,是照亮人眼睛的一束光,是温暖人心的一把火,为什么短短的几个字就像施了魔法似的让行人从无动于衷变得慷慨解囊?)

生汇报

教师即时点评。预设:用美好衬托不幸的人更加不幸,想象行人们看到后可能的心理想法:春天这样美丽,他却看不见,他们觉得老人太可怜了。

②结合自己的生活实际想象到,大家早已经对这样的乞讨者见怪不怪,心中的同情,也从最初的强烈,到如今的冷漠。而正是这句话,“春天来了”,重燃了他们心中的同情心、爱心。诗人的善心、行人的爱心,这一份份情感的力量,温暖了巴黎这座原本冷漠的城市。

五.联系生活实际,升华感悟。

1.师:同学们,简简单单的一句话,改变了盲妇人的现状,更融化了冰冷的人心。可见,语言的魔力还真是大啊!在我们身边也有具有魅力的语言你知道有哪些?

(别睬我,我怕疼。别让水龙头伤心地流泪等)

2.师:在生活中,怎样对待那些需要我们帮助的弱势群体?

(力所能及帮助他们、关心关爱他们)

六.小结及作业布置

1.师:是啊!只要人人都献出一点爱,世间将变成美好的人间!行人的慷慨解囊正是爱的体现,对于老妇人来说是莫大的帮助,在生活中我们要常怀一颗感恩的心!感恩的心,感谢有你!让我们以《感恩的心》的手语结束本堂课吧!

(手语《感恩的心》)

2.作业:把这个故事讲给身边的人听,搜集具有语言魅力的句子。

板书:

加了一句话

春天来了,我什么也看不见语言的魔力

无动于衷——慷慨解囊

(只要人人都献出一点爱,世间将变成美好的人间)