15 埃及的金字塔名师教学实录

15、埃及的金字塔(第一教时)

一、课前谈话导入:

1.同学们,说到中国,我们自然会想到举世闻名的埃及金字塔,说到埃及,你会想到什么呢?这堂课我们来学习一篇说明文《埃及的金字塔》。

课前同学们都经过了预习,相信这些词语肯定难不倒你们。

1、分批出示:(1)埃及坟墓轮廓砌合几吨宏伟

砌和彻的区别

(2)角锥形矗立木橇

课文中是如何解释角锥形的

(3)多音字组词理解曝晒曝光厦门大厦

(4)巍然屹立傲对碧空摩天大楼

字典中摩有三种意思,在这里是接近的意思。这一组词都有一个什么特点,都是写建筑物高大的。一起读读。

二、理清脉络

今天我们学的课文是一篇说明文,说明文就是通过对事物的形状、构造、特点、用途等进行客观准确的说明,使读者了解、认识这个事物。

说明文有三个特点:清晰的文章结构多样的说明方法精准的词句运用通过预习,你知道这篇文章向我们介绍了金字塔的哪些内容呢?

指名说

看来我们预习的还是比较充分的。下面,就让我们走进课文,走进金字塔。

谁来给我们读读课文的第一段,说说第一段主要讲了什么。怎样用简洁的语言概括(地理位置、概貌)

剩下来的5个自然段又分别介绍了金字塔的什么方面呢?就让我们发挥小组的力量来解决这个问题。

出示导学单一:

1.四人一小组合作讨论,用简洁的语言概括每段的主要内容。

2.小组长根据讨论结果,将答案填写在表格中。

时间:5分钟

交流补充

纵观全文,你觉得这篇课文主要介绍了金字塔的哪两个方面的内容呢?

引出过渡句。这句话起的作用是承上启下。

你们看,这篇文章在介绍金字塔时,先介绍地理位置、概貌,然后介绍得名由来、宏伟精巧的特点以及如何建造和重要的意义,条理清晰,结构清楚。这就是说明文的第一大特点:清晰的文章结构(贴板书)

今天这节课,我们学习第三自然段,感受金字塔的宏伟与精巧吧。

三、感受“宏伟”

古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,显然,作者不可能一一介绍,于是,作者选取了胡夫金字塔。为什么列举它呢?指名说。

没错,这就是说明文选材的特点,典型的,最有说服力的。这也是一种说明方法——举例子。

现在,我们就聚焦胡夫金字塔。

出示导学单二:

1.默读课文第三段,用横线划出描写金字塔宏伟的句子,用波浪线划出描写金字塔精巧的句子。

(1)学生自主学习

(2)班级交流

2.再读课文,想一想,作者用了哪些说明方法写出了金字塔的宏伟精巧。

列数字作比较

出示“宏伟”句子:

问:这段文字,最先跃入我眼帘的一连串的数字,这些数字是鲜活的,是富有生命的,你被哪些数字震惊了?

你能选一个数字,说说你的体会吗?

宏伟体现在:

塔身高、周边长、石块大、石块多、重,人数多、时间久

小结:作者在介绍胡夫金字塔宏伟的时候,运用列数字、作比较的说明方法,从各个角度:塔身之高、周边之长、石块之多、石块之重,人数之多、时间之久,让我们深深震撼与胡夫金字塔的宏伟气势,让人此刻由衷地想说——出示:金字塔是——————————

感受“精巧”

埃及的金字塔是宏伟的,也是精巧的,课文中哪些语句写出了它的精巧?

【出示:这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。】

指名交流:你从哪儿看到了金字塔的精巧?(点击变红:平整紧密连都)这句话中还有哪个词语也让我们看到了金字塔的精巧?(几千年)

在这几千年的岁月中,沙漠中的金字塔可能会遭遇到什么?(风雨的侵蚀、冰雹的敲打、黄沙的打磨)

就这样,埃及的金字塔默默地承受着一切,10年过去了——100年过去了——1千年过去了——几千年过去了——(引读:这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。)

它确实是世界上最精巧的建筑,同学们,让我们一起来读出精巧。(齐读)出示句子:

这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。

读这两个句子,哪个更好?为什么?

通过比较,感受好处,认识新的说明方法:形象描述法

齐读课文第三自然段,并总结。出示:多样的说明方法

五、练一练