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小池教案推荐｜教案在线预览

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关键词：小池教案推荐

正文

《小池》教学设计

教学目标:

1、学习《小池》,能够了解杨万里的背景以及诗歌创作特点。

2、能够通过联想和想象来感悟诗歌意象,体味诗歌的古典美意境。

3、指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景,培养学生的想象力,激发学生爱好美好事物的情趣。

教学重点:指导学生正确、流利、有节奏地朗读古诗。

教学难点:理解诗中描写的意境,体会大自然的美丽景色。

教学过程:

一、情境导入

1、诵读描写大自然景物的古诗,激发学习兴趣。(组与组比赛)

2、想象小池美景:

同学们,我们见过许多的小池,欣赏着美如画的小池美景,令人心旷神怡,流连忘返。那么,池塘里有些什么呢?请大家用形象的语言描绘一下你所见到的小池美景吧!

3、出示荷花图,欣赏荷花的美,揭示课题《小池》,板书课题,齐读课题。二、初读感知

1、出示课文的配图:仔细观察,图上有哪些景物?

学生说,教师相应板书。

2、诗人是怎么描写这么美的小池的呢?大家自己去读读诗吧。不认识的字,请拼音朋友帮帮忙。

3、学生自由读诗。

4、简介作者:杨万里

5、扫除生字词障碍。

出示生字词,开火车认读。

三、朗读悟意

1.课件出示一、二句。

(1)指名读诗的一二句。

(2)让学生找出不理解的词语,重点指导:

(泉眼:泉水的出口;惜:爱惜;细流:细小的流水;照水:倒映在水面;晴柔:晴天柔和的风光。)(板书:泉眼——惜树阴——爱 )

(3)指名说说你是怎样理解这两句诗的。指导理解诗意:细细的泉水从泉眼里悄然无声地流出来,好像泉眼很爱惜它们,舍不得让它们多流一点。一片树荫映照在水面上,好像非常喜爱这晴天里的柔和而美丽的风光。

(4)(出示课件)老师配乐说:一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,忽明忽暗,清晰可见。

(5)这么宁静的景色,我们该怎么读呢?(声音要轻柔、甜美、速度稍慢)

(6)学生自由练读古诗。

(7)男女同学比赛朗读这首诗。

2.课件出示三、四句。

(1)找出关键词语,指导理解:(尖尖角:指刚出生的,紧裹着嫩小荷叶尖端。) (板书:小荷——露蜻蜓——立)

(2)(出示课件),老师配乐说:荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上头了。

(3)哪位同学知道,这是描写什么季节的池塘?为什么?

(初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓,而荷叶才刚刚露出尖尖角,说明这是刚到夏天的时候。)

(4)多么细小而有趣的大自然的片断,竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里,此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?

(5)指名反复读。读出欣喜的语气。

(6)全班朗读。

3、有感情的朗读整首古诗。

四、范读悟诗境

1.老师配乐范读,学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。

2.指名说想像到了些什么。(学生自由发挥,可以和诗中的一样,也可以联想更多的东西)

五、背诵总结

1.全班比赛背。

2.你喜欢这首古诗吗?为什么?(板书:宁静、美丽)

3.课堂小结:涓涓细流,浓密的树阴,小巧的荷叶,顽皮的蜻蜓,让这宁静,优美的小池塘充满了生机与活力,诗情画意令人陶醉,不仅这些,还让我们感受到了大自然的美。其实生活中到处都是美,让我们一起去发现美,享受美吧。

板书设计:

小池(杨万里)

泉眼——惜小荷——露树阴——爱蜻蜓——立宁静、美丽

资料摘要

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关于本教案的常见问题

Q：小池教案推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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