六 平移、旋转和轴对称（通用）多媒体教学设计及其点评

平移和旋转

靖江市孤山镇中心小学

龚红萍

教学内容：教科书第80～82页例1、例2和“试一试”、“想想做做”。

教学目标：

1.

结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。

2.

使学生在识别平移或旋转前后图形的活动中，进一步增强空间观念，发展初步的形象思维。

3.

了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。

4.

通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。

教学过程：

一、情境导入

1.

谈话：国庆节的时候，欢欢和乐乐跟爸爸妈妈一起去游乐场玩了，来看看他们玩了些什么。

2.

课件：摩天轮、缆车、高空弹射、海盗船。

问：摩天轮在运行时，上面的座舱是怎么运动的呀？会用手模仿一下它的运动吗？缆车车厢又是怎么运动的呢？也用手势表示一下。高空弹射是怎么玩的呀？（视频）刚才四周的座椅怎样运动？海盗船呢？

3.

问：根据它们的运动方式将这些游戏项目分分类。能说说你为什么这么分吗？

4.

揭题：像这里的缆车、高空弹射时四周座椅的运动我们把它叫做平移。（板书）

像这里的摩天轮运行时座舱的运动、轨道小火车的运动都叫做旋转。（板书）今天咱们就一起来研究平移和旋转。（揭示课题：平移和旋转）

二、感知体验

1.

认识平移

（1）问：现在我们的视线暂时离开游乐场，在我们的生活中，平移和旋转的现象也无处不在，一起来看。（课件：火车、电梯、国旗）

师：火车在笔直的轨道上运行时，它的车身是什么运动？用手势表示出来。观光电梯的运动叫什么？用手模仿一下。升国旗时，国旗的运动呢？

师：观察一下这些物体的运动有什么相同的地方呢？（结合手势引导：无论

它们是向前平移还是向上平移，它们的路线都是怎样的呢？）

小结：对，像这样沿着直线的运动就是平移。

（2）师：除了老师刚才给大家看的这些，你还见过哪些平移现象呢？（注意规范学生的语言）

（3）师：下面让我们来完成几次平移，现在数学书都放在课桌面的左上角，接下来根据老师的要求进行平移。把数学书平移到课桌面的右上角，再平移到课桌面的右下角，接着平移到左下角，最后平移到左上角。

2.

认识旋转

（1）师：咱们再来看看这些物体的运动。（视频：吊扇、直升机、钟面）

问：电风扇叶片的运动叫什么？它是怎样运动的？手伸出来模拟一下。飞机螺旋桨的运动呢？手势表示一下。钟面上指针呢？

问：根据这些物体的运动，想一想，你认为什么样的运动就可以称作旋转？

小结：没错，像这样围绕一个中心转动就是旋转。看！电扇叶片是围绕这个中心旋转的，这是螺旋桨做旋转运动的中心，钟面上的指针是围绕这个点旋转的。（边指边说）

（2）师：生活中还有哪些物体的运动也是旋转呢？（师注意规范语言）

（3）师：下面就让咱们一起来体验一下物体的旋转吧！

小朋友身边有个小篮子，里面有圆纸片、指针、图钉和一块小橡皮，一会儿拿出来后和同桌分一分，再制作成一个像这样的转盘，要注意保持安静。

师：先把转盘指针指向A，然后根据老师的要求继续旋转指针。

把指针从指向A旋转到指向B，再旋转到指向D，最后旋转到指向C。

同桌两人轮流，一人说要求，另一人旋转指针，玩好后再交换。

3.

小结

谈话：刚才我们学习了哪两种运动？

问：谁愿意用自己的身体或者借助身边的物体来演示一下这两种运动的？看看其余的小朋友能不能猜得出是哪种运动。（指名到讲台前表演）

三、巩固练习

1.

想想做做第1题。

师：生活中的这些运动是平移还是旋转呢？（课件）

①

转盘的运动是旋转；②推拉窗被推动后的运动是平移；③需要改变方向时，方向盘的运动是旋转；④算盘上被拨动的算珠的运动是平移；⑤抽屉在被推拉时的运动是平移；⑥旋转门被推动后的运动是旋转；⑦光驱托盘在弹出和退入时的运动是平移；⑧水龙头开关在打开或关闭时的运动是旋转；

指名按顺序分别说一说，注意语言的规范。

2.

延伸

师：除了生活中的这些旋转现象，咱们再回到游乐场里来看一看是不是还藏着一些平移和旋转的现象。

（1）课件：激流勇进

问：这个娱乐项目里能找到平移或旋转吗？

师：是的，当他们从高高的滑梯上冲下来的时候，橡皮艇的运动就是平移。能用手势模仿一下这里的平移吗？

（2）课件：跷跷板

问：你知道玩跷跷板的时候，跷跷板是在做什么运动呢？（课件演示）

3.

想想做做第2题。

谈话：秋天到了，树叶纷纷从树上掉落下来，瞧！这些是银杏树叶。

问：哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？（课件）

按照学生的回答操作课件。

问：其余的树叶有办法和绿色树叶重合吗？（根据学生的回答操作课件）

4.

想想做做第3题。

（1）谈话：飞行棋大家都玩过吗？今天我们要换个方式玩一玩，用上我们今天学的知识，根据相应的要求平移，我们先用红棋子做个示范。（出示要求）

指名到前面去指一指。

（2）师：请大家把课本打开到82页，根据课本上的要求完成第3题。

学生独立完成后交流核对，指名到前面指一指。

（3）机动：现在老师这里还有一枚绿色棋子，它的终点在这里，你准备让它怎么走呢？

四、全课总结

师：这节课你有哪些收获呢？