口语交际：推荐一部动画片优秀教学设计内容

案例名统编教材小学二年级下册口语交际《推荐一部动画片》

称

科目

语文

教学对象

二年级

提供华阳镇中心小学

者

汪春芳

课时安一课时

排

教材内容分析：

本次《口语交际》的内容是引导学生向大家推荐一部让自己留下深刻印象的动画片。教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求：说的方面，要求注意说话的速度，让别人听清楚；听的方面，要求认真听，了解别人讲的内容。这是在一年级培养学生“大胆说、认真听”基础上的发展，也是在二年级上册及本册前几次口语交际培养学生“说清楚、听明白”的具体化及能力上的提升。

教学目标

1、

能把自己感兴趣的内容说清楚。

2、

能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。

3、

能认真听，了解别人讲的内容。

教学重难点

重点

向他人推荐自己印象深刻的动画片。

难点

推荐动画片时注意说话的速度，让别人听清楚；听别人推荐时，要认真听，了解别人讲的内容。

教具准备：多媒体课件、课前师生准备有关动画片的材料

教学过程：

教学过程

教师活动

1、谈话，上课前，我们来

玩个游戏好吗？这个游戏一、创设的名称叫《猜猜我是谁》

情境，激

发兴趣。

2、师说生猜。（或是播放音乐生猜）

二、明确目的，理解推荐。

1、同学们真棒，谁来说说刚才猜的都是什么？

2、你有喜欢的动画片吗？

3、师根据学生回答相机出示相关的动画片人物

4、导入课题：今天我们来学习口语交际《推荐一部动画片》，师讲解推荐的意思。

设计意图

学生活动

学生根据话语或通过猜一猜活动，是音乐猜出光头唤醒学生强、奥特曼、灰太对动画片狼等动画片人物。

的回忆，以调动学生的交流兴趣。

1、学生说自己喜引导学生说出自欢的动画片，学生己喜欢的动画片兴趣盎然，回答踊名称，让学生增强跃。

对本次口语交际

的谈话兴趣，使学2、初步理解推荐生觉得有话可说，的含义：把最喜欢也愿意去说。

的动画片中最吸引人的地方介绍出来，不要简单地聊动画片。

三、小组练说，人人参与

1、过渡：电视剧里的动画片可丰富了，你愿意把你喜欢的动画片推荐给大家吗？

2、课件出示交际内容，

3、教师随堂了解、适时引导学习小组梳理推荐要点：说印象、说人物。

1、学生课前填写调查表：大家好，我是——我给大家推荐的动画片是——，它给我留下的印象是——。

2、借助纸卡小组交流。同桌之间互相推荐。

3、派代表初步推荐。

课前发放调查卡。让学生在口语交际前行动起来，事先对口语交际内容做一个调查和整理，这种文字样例能帮助学生更好地明确交际要点，能够清楚明白要说的主要内容。这样在课堂交际中就有话可说，也敢说、想说，提高交际效果。

1、

分别播放录制好的两四、样例个优秀推荐案例。引导示范，学学生从易到难逐步学会习方法。

推荐。

2、

播放一小段动画片，对观看的动画片练习推荐。

3、强调交际要求：说话时注意语速，让别人听清楚；认真听，了解别人讲的内容。

4、汇报交流，激励评价

1、学生认真观看优秀案例。

2、明确交际要求，

3、分小组交流推荐，选出代表上台展示。

4、集体评议，评选出“最佳推荐之星”和“最佳倾听之星”

四、情景游戏，提升能力

1、播放一些动画片主题曲或是卡通人物

2、推荐学生上台表演自己喜欢的动画片（注意引导生说出动画片里人物的语气）

1、学生个人表演、合作表演、集体表演（唱唱动画片主题曲、说说经典台词、做做动画片里人物的典型动作我这个环节采用“翻转课堂”的形式，具有动态性、可视性，能给学生下一步开展交际活动带来一种引导和依托。让学生明确交际的要求，引导学生应该从哪几个方面去推荐自己喜欢的动画片，而不是随意的说，没有方法没有重点的说。同时通过激励性的评价，一方面激发学生说的积极性，另一方面关注学生的注意力，学会倾听，养成良好的口语交际习惯。

鼓励学生用多种形式去推荐一部动画片，并情景表演，一来可以活跃课堂气氛，二来可以让更多的同学愿意参与进来，让

等等。）用多种形交际真实地发生，式推荐动画片。

让每个人都有说话的机会。

1、小总结动画片

学生说说如何合升华主题，提升意五、课堂2、对于观看动画片如何更理安排观看动画义

总结

好的安排

片时间。

六、课后向你身边的好友或家人推1、

学生回家说或加强学生的交际作业

荐一部动画片

演。

能力。

2、

边演边说。

板书设计：

推荐一部动画片

说话时注意语速，让别人听清楚。

认真听，了解别人讲的内容。