犟龟优秀公开课教案

17．犟

龟

教学目标: 知识与能力：学习童话的朗读。 过程与方法：教师引导与学生自主探究学习。 情感态度和价值观：培养想象力和创新意识。

教学重点: 有感情的朗读﹑表演童话。

教学难点: 了解童话告诉我们一个什么道理。

教学过程：

一、导入新课：

大家都熟悉“龟兔赛跑”的故事吧？请同学们回忆一下，谁来给大家讲一下？（请一名同学讲这个故事）这位同学讲得很精彩！今天我们再来认识一只小乌龟，看看同学会从它的身上得到那些启示？

二、1.教师出示学习目标、教学重难点，请学生给大家介绍。

2.简单介绍作者。

3. 什么是童话？

童话：童话是一种通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式。

三、自读课文要求：

1.读准字音，理解字义。

2.读出各种小动物说话的语气、语调、语速，揣摩它们说话时的动作、神态。

四、校对字音，理解字义。

1.读准字音：

犟龟 荒漠 丧服 哀悼 障碍 遗憾

2.理解字义：

犟：固执，不听人劝。 遗憾：指不称心。 荒漠：荒凉的旷野。 哀悼：悲痛地悼念死者。

障碍：阻挡前进的东西。 闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。

五、研读分析：

1.理清文章结构。

全文共17段，可分为三个部分。 第一部分（1），故事的起因。小乌龟听了鸽子正在谈话决定参加狮王的婚礼。 第二部分（2～16），故事的发展、高潮。小乌龟在赶往狮子洞路上遇到的种种困难和阻碍以及战胜困难的过程。 第三部分（17），故事的结局。小乌龟看到了从未有过的、最美丽的、最盛大的庆典。

2.本文塑造的这只极为可爱的小乌龟有什么特点？用一个字概括。

3. 讨论：课文的标题是“犟龟”，小乌龟的“犟”表现在哪些地方？请从文中找出依据。

4. 你如何评价这种“犟”的？

5. 这篇童话的主题是什么? 6.讨论回答：小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，它算不算个胜利者？

六、拓展延伸

联系实际，说说你学习这篇课文后有什么感想。

七、课堂小结

做任何事要想获得成功,不仅要认准一个目标坚持到底 ,还要有勇气战胜各种艰难险阻。

八、作业

1. 发挥想象完成课后练习二

2. 再读课文完成课后练习三

3. 思考课后练习五

九、巩固练习

《狼和小羊》比较阅读

1．给下列加颜色的字注音

(1)倒霉( ) (2)徘徊( )( ) (3)浑( )浊不堪 (4)撒( )谎

(5)谋( )害 (6)畜( )生

2. 这个故事说明了一个什么道理? 板书设计： 犟 龟

米切尔•恩德

结构 起因：决定参加婚礼 经过：途中战胜困难 结果：看到最美庆典 教学反思：

《犟龟》是一篇童话，情节生动，语言通俗，结构严谨，具有创新意义，因童话的通俗性和趣味性，这篇童话对于初一的孩子来说，在内容的理解上没有很多的障碍，因此我把教学设计的重点放在了引导学生领悟丰富的想象和文章的主旨上。为了突出童话的丰富的想象力，作为老师必须打造一个童话般的课堂，因此如何创设教学情境变成了我需要思考的问题。

本节课我创设了民主平等的交流氛围，学生很喜欢这样的课文，所以在发言的时候也显得很活跃，学生的情绪往往处于高昂状态，这就要求教师控制好课堂气氛和学生的情绪，做好指挥者，使课堂气氛松驰得当，起伏有致。而我在分角色朗读课文后，让学生讨论小乌龟在参加婚礼途中都遇到了哪些困难，在这个问题上学生们回答问题很踊跃，以至于在这个环节上用了很长的时间，在结尾研究童话的主旨的时候，时间略显仓促。

也许每一节课都会有一些不足，都会给自己留一点遗憾，但重要的是在遗憾中学会成长。我们真正需要做的是：努力营造一个好的课堂氛围，给学生一个在文学殿堂中徜徉的机会，让学生在浓浓的诗意中学好语文。