6、四则混合运算（1）教学内容｜教案在线预览

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分数四则混合运算（练习）教学目标：1、进一步明确分数四则混合运算的运算顺序，能正确进行计算；通过辨析能灵活合理运用运算律进行简便计算。2、进一步积累数学学习经验，能选择合适的方法解决实际问题，发展数学思维。3、在学习中，感受混合运算的应用价值，增强数学学习的信心，培养严谨、认真的学习习惯。教学重难点

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所属课文：6、四则混合运算（1）

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2018-04-29 23:02:00

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学校：宜兴市和桥第二小学

6、四则混合运算（1）教学内容

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分数四则混合运算（练习）

教学目标：

1、进一步明确分数四则混合运算的运算顺序，能正确进行计算；通过辨析能灵活合理运用运算律进行简便计算。

2、进一步积累数学学习经验，能选择合适的方法解决实际问题，发展数学思维。

3、在学习中，感受混合运算的应用价值，增强数学学习的信心，培养严谨、认真的学习习惯。

教学重难点：灵活运用运算律进行简便计算。

教学过程：

一、观察思考：

1、揭示课题。

2、观察：请同学们看屏幕，仔细观察这些算式的特点，你有什么发现？

1337445① [ -( - )]÷ ② 1－(＋）

24510557③

561221＋＋＋ ④

(＋ )×20 311311456965118313⑤

＋

÷ ⑥

－

－ 7137327774板书：一般运算简便运算

二、回顾梳理：

1、一般混合运算：

请学生说一说第1题先算什么，再算什么？（板书：运算顺序）

2、简便运算：

请学生说说每一题是怎样进行简算的，简算的依据是什么。

3、小结。（板书：观察判断）三、比较辨析：

1、研究探索分配律。

师：让我们继续来看一组练习。

1111①（

＋

＋）÷ 23612想一想这道题可以简算吗？在练习纸上试着做一做。

明明是除法，怎么也可以用乘法分配律呢？ 1111②

÷（

＋

＋）

62312同样都是除法，为什么第1题可以简算，第2题却不可以呢？

比较两题的结果，你有什么发现？

2、合理运用运算律。

还有两道题，请大家独立完成。

③（162356－）× ④

＋×22 7781111学生交流做法，说说计算过程。

错题反馈。板书：灵活合理

3、变式练习：

直接写出得数：

1111×4

÷÷4

= ？ 331111×4

÷×4

= ？ 331111×

－×4

= ？

3431111＋4

－＋4

= ？ 33比较这些口算题，什么变了？做题时要注意什么？

字母概括做法

四、实际应用：

请同学们认真读题，想一想该怎样解答（列综合算式）。

①

小明跟着哥哥一起采集树种，哥哥种4小时采集4千克，小明4小时才采集树54千克。哥哥平均每小时比弟弟多采集树种多少千克？

5444÷－÷4 5521②两个修路队合修一段公路。甲队

每天修千米，

乙队每天修了千米。两队3225合修23天后队还剩千米没有修。这条公路一共长多少千米？

2225（＋）×23＋

697171五、看谁填得又对又快

在四个中间加上＋、－、×、÷、（）等符号，使之组成分别等于0、1、2、3、4的五个等式。 12

①

②

③

④

⑤

拓展练习：

1212121212

1212121212＝0 ＝1 ＝2 ＝3 ＝4 你会用简便算法计算下面各题吗？

694673

＋× ×77 71371376五、总结。

关于本教案的常见问题

Q：6、四则混合运算（1）教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、四则混合运算（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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