美丽的晋祠教学设计第一课时

《晋祠》第一课时教案

教学目标：

1、初读课文，整体把握课文内容，理清文章结构，体会作者抓住事物特征逐层说明的写作方法；

2、初步学会分析短小的文艺性说明文，体会描写在说明文中的作用；

3、朗读课文，激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

教学重、难点：

精读课文重点语段，体会文艺性说明文语言生动形象的特点。

教学过程：

一、创设情境，导入课题。（2分钟）

同学们，今天在上课前，我想和大家分享一组照片。想看吗？请你仔细观察，这是哪里？2011年的金秋十月，我来到了这里.我看到了文明天下的晋阳第一泉，目睹了那数以万计的、郁郁苍苍的、形态各异的树木。他们有的古老苍劲，有的造型奇特，令人浮想联翩。这里的亭台楼阁至今都历历在目。这是哪里呢？

晋祠的美被著名作家梁衡用语言文字表达了出来。下面，我们一起来学习这篇文艺性的说明文，请大家齐读课题，读完课题，你有哪些疑问？我们提出来共同探讨。

关于晋祠的来历，课前我们布置大家收集了资料，下面谁来交流一下。

接下来，我们就跟作者梁衡一起走进山西，游览晋祠吧！请同学们认真读课文，在读文过程中扫清文字障碍，读时想一想，课文从哪些方面写出了晋祠的美丽？哪句话概括了文章的主要内容？

二、初读课文，了解文章大意。

1、下面老师了解一下同学们对生字、词语的掌握情况。指名读出下列词语：

苍劲

树干劲直

偃卧

虬枝盘曲

老妪负水

壮士托天

不一而足

拔地而起

直冲云霄

荫护

一泓深潭

细流脉脉

碧波闪闪

2、整体感知，梳理结构。

（1）、快速地浏览全文，边读边想：哪句话概括了文章的主要内容？用自己喜欢的符号勾画下来。

（2）、交流：

指名读句子，引导学生说说为什么这句话能概括全文的主要内容？（文章的2-5自然段分别写了晋祠的山、树、水和园中的小品，这句话恰好概括了课文第2-5自然段的内容。

（3）、自读这句话，你发现它在表达上有什么特点？（排比）指导朗读，这节课，我们一起走近晋祠，去感受晋祠的山和树的美。

三、精度课文，感受晋祠的“美”。

晋祠的山、树、水、园中的小品和名人题咏都很美。你想读哪个部分就读那个部分。读时可以勾、画、圈、点出体现晋祠美丽的词语和句子，还可以写下自己的瞬间读书感受。可以是一个字，一个词或是一句话。

（一）研读晋祠的山的美：

1、指名学生读，思考山美在哪里？勾画语句。

2、哪些词语让你感受到晋祠的山很美？（巍巍的，长长的结合PPT理解）

再读句子，句中哪个字用得最传神？（拥）在生活中，谁会拥着你？回忆一下，这些拥抱传递了什么？（关爱呵护）是啊！山将晋祠拥入怀中，仿佛这山对晋祠也充满了关爱与呵护之情。女生读。

——一个“拥”字把山写活了，仿佛那山依然是温情的母亲了，多美啊！

3、晋祠春日和秋日的山又有什么特点？读对偶句，边读边想象，这句话写出了山怎样的特点？

谁能用四个字的词来说说晋祠的春山和秋山各是一番怎样的情景呢？

（春：绚丽多彩、生机勃勃；草木劲瘦、秋高气爽）

指名读，分男女生读。

4、小练习：夏日

，

；冬至

，

。

正因为如此，无论什么时候拾级登山——引读都会————心旷神怡，这是作者的真实感受。晋祠的树又美在哪里呢？

（二）、研读晋祠的树的美。

1、默读课文第3自然段，勾画树美的句子，在句中关键字词旁写下自己的

读书感受。

2、交流：周柏有什么特点？既然叫它周柏，那它是从周朝就有了，距今已

有几千年的历史了，这样的一棵古木，作者是怎么描绘的呢？看到这样的周柏，你想说点什么呢？

3、无论是周柏，还是唐槐，它们在晋祠历经千余载，依然古老苍劲，那周

柏——，那唐槐——，还有水边殿外的松柏槐柳——

4、——以造型奇特见长

5、这句话中的树美在哪里？文中有哪些奇特的造型？

这奇特的造型不能一一举例，还有很多，最奇特的是——左扭柏

——圣母殿前的左扭。

6、句中左扭柏美在哪里？你是从文中哪些描写中感受到的？

7、对比朗读，这一齐向左扭的树有一段美丽的传说。

8、小结：

在同学们丰富的想象中，满目苍翠，难怪作者会说：“晋祠在古木的阴户下————显得分外幽静、典雅。”