4.小数的大小比较国家获奖教案是什么类型的资料？

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4.小数的大小比较国家获奖教案｜教案在线预览

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关键词：4.小数的大小比较国家获奖教案

正文

小数的大小比较

教学目标：

1.使学生通过观察、比较和交流等学习活动，自主探索出小数大小的比较方法。

2.培养学生迁移类推的能力。

3.培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。

教学重点：探索比较小数大小的方法。

教学难点：熟练比较小数的大小。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习：

1、复习“小数的性质”，教师随学生回答写出关键词：小数末尾、添上或去掉“0”、大小不变。

举学生作业中的几种错误，要学生对照关键词来找错误的原因：

（1）5=500；（2）0.0160

2、出示“0~1”的数轴（图略）

其中平均分成的10大份用红粉笔，100小份用白粉笔。让学生观察后说说是怎样平均分了？

区分：当把1平均分成了10份时，每一份就是十分之一或是0.1，指着数轴上的点数：0.1、0.2、……1。

当把它看成是100份的时候，每一份就是百分之一或是0.01，指着数轴上的点数：0.01、0.02……0.10、0.11……

标出这些小数：0.4，0.40，

说说这两个小数有什么联系？（大小一样，表示的意义不同）

继续标出：0.8，0.80，0.75

小结：这样的数轴上的几大份用一位小数表示，几小份用两位小数表示。相当于方格图上的直条用一位小数表示，小方格用两位小数表示。

二、学习新知：

1、结合数轴比较0.4和0.04的大小，并说明理由：（可能有的答案）

（1）在数轴上越是靠右的数越大，所以0.4大

（2）如果以“元”为单位的话，0.4元就是4角，0.04元是4分，4角大于4分

（3）如果以“米”为单位的话，0.4米就是4分米，0.04米是4厘米，4分米大于4厘米

（4）整数比大小的时候，是从左往右比，先看高位。这两个数的整数部分都是0，比十分位，4大于0。……

2、比一比：小明有0.5元钱去小店里买东西。请你帮他推荐几样商品，价钱要接近他所带的钱，稍微超过一些也可以推荐。（只要学生报的商品及单价比较合理的，老师都可以板书出来。）

问：这些商品中，哪些是小明买得起的？怎么想的？

（这部分数的整数部分都是“0”看十分位，十分位上小于5的小数比较小。）

辨析：0.50和0.05

十分位上是第一个数大，可百分位上的数是第二个大，“1比1”一样大，对吗？

在学生交流的基础上达成共识：从左往右比，十分位上比出大小后，百分位是不用比的。

问：这些商品中，哪些商品小明暂时买不起？怎么看出来的？

3、试一试：比较下面每组中两个数的大小。（指名说说）

4、练一练：在○里填上<或>。（指名说，遇到困难的点拨一下。）

三、巩固练习：

1、（第6题）看图先写出小数，再比较大小。

强调：直条用一位小数，格子用两位小数。然后再比大小。

第2题可以让学生说说：0.87再添上0.03就是0.9了。

2、（第7题）用直线上的点表示下面各数，并比较每组中两个数的大小。

说说你的发现：越右的数越大。

3、（第8题）学生填写后，再交流。

4、（第9题）看表中身高、体重、视力情况记录。

四、课堂作业：

1、《补充习题》20页第1～4题。

2、拓展：用9、5、6三个数字和小数点可以组成6个不同的两位小数，把这6个数按从小到大排列。

资料摘要

4.小数的大小比较国家获奖教案