11 孩子考科学家ppt课件课堂实录

一、课题：《孩子考科学家》教学设计（第二课时）

二、授课教师：杨蕾

三、教学目标：

1．知识与能力目标：巩固生字词，自主积累词语。

2．过程与方法目标：有感情地朗读课文；分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。

3．情感态度价值观目标：理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬。

四、教学重点、难点：

1.教学重点：弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。

2.教学难点：理解达尔文称兄弟俩是“小叫虫”的原因，以及兄弟俩对达尔文更尊敬的原因。

五、教学过程：

（一）复习导入

1.“孩子”和“科学家”分别指谁？

2.兄弟俩为什么要考达尔文呢？(板书：学问)

过渡:兄弟俩为了考达尔文爷爷做了哪些准备？

（二）探究发现

1.出示自学提示：请你用自己喜欢的方式读课文第7自然段，一边读，一边想：兄弟俩为了考达尔文，做了哪些准备？

2.汇报：他们捉了许多虫子，粘成一只怪虫标本。

过渡:这是一只怎样的虫子标本呢？

3.出示怪虫标本：你想用什么词来形容这只虫子标本？

过渡：这只怪虫标本是怎么粘成的呢？

4.请同学们快速浏览第七自然段，用“_______”画出兄弟俩粘怪虫的句子。

5.汇报，课件出示：“他们剪下了知了的翅膀……虫子标本。”

6.这只虫子标本究竟“怪”在哪了呢？

（1）再读课文，用笔圈一圈。

（）的身体

（）的翅膀

兄弟俩用

（）的大腿

（）的长角须

（2）出示知了、蝴蝶、蚱蜢、天牛图片。

（3）谁能读这段话？

（4）齐读补白

过渡：这只虫子标本终于制作好了。

（5）提问：他们为什么不直接用捕来的虫子来考达尔文爷爷呢？（增加测试难度）。

7.你想对兄弟俩说些什么？（聪明、调皮）

过渡：调皮的兄弟俩用这样一只拼凑而来的“怪虫”能考住达尔文爷爷吗？让我们从兄弟俩的表情中去寻找答案吧。

（三）感悟理解

1.出示学习提示：以小组为单位读8----16自然段，并用“____”划出描写兄弟俩神粘成了一只虫子标本。

态的句子。注意把句子画完整。

2.汇报，交流

（1）弟弟向哥哥挤挤眼睛，然后对达尔文说：“爷爷，前几天我们从树上抓到一只虫子，样子怪极了，可就是不知道它叫什么名字。”

A这里的神态描写是？“挤挤眼睛”你会吗？

B弟弟向哥哥挤挤眼睛是想对哥哥说什么？

过渡：达尔文爷爷来了，可要抓住这个机会，谁来读读弟弟说的话？

C生读

过渡：听弟弟这样一说，哥哥赶忙接着说

D“真的，我们翻了好些书，也没有查出它的名字。”

过渡：哥哥说的是真话吗？看来兄弟俩是下定了决心要考住达尔文爷爷呀！你想配合老师骗一骗这位大科学家吗？

E分角色读文：老师读旁白，女生读弟弟的话，男生读哥哥的话。（8、9自然段）

过渡：你们读得真好，看来达尔文爷爷就要上当了！课文中还有描写兄弟俩神态的句子吗？

（2）兄弟俩互相做了个鬼脸，拿出一只匣子，递给达尔文。

A做鬼脸是想告诉对方什么？

（3）兄弟俩可得意啦！心里说：达尔文爷爷让我们考住了。

A指导感叹号读法

过渡：结果真的像两个兄弟想的那么简单吗？

3.小组讨论（8到16自然段）：

（1）达尔文爷爷对他们准备的虫子感兴趣吗？从哪看出来的，找出文中相关的语句，用“------”画出来。

（2）达尔文真的被考住了吗？从哪看出来的？找出文中相关的语句，用“~~~~~~”画出来。

4.汇报、交流

（1）

出示：“达尔文一听这两个孩子逮到了怪虫子，可来劲儿了，马上要看看。”

A读出你的感受

B达尔文爷爷做为一个大科学家，对小孩子的发现都这样感兴趣，你觉得他是一个怎样的人？（好学，充满好奇心，谦虚）

（2）出示：“达尔文揭开盖子……差点笑起来……装出惊奇的样子……”

A哪看出来的，为什么还要装出惊奇的样子呢？（慈爱）

B生读

过渡：还有哪个地方可以看出达尔文没有被考住？

（2）出示：“这时候，达尔文再也忍不住了……叫虫”

A能具体说说你的理解吗，这两个“叫虫”各指什么？

B教师补充：在英国，“叫虫”也叫“说谎虫”，其实达尔文爷爷早就知道兄弟俩是在说谎骗他了。

C学到这，你对达尔文爷爷又有了什么新的认识吗（幽默，慈爱的大科学家）

过渡：调皮的孩子，幽默、慈爱的大科学家，你最喜欢谁呢？

4.以小组为单位，分配好角色朗读10到16自然段。

（四）归纳升华

1.出示第17自然段。

2.提问：兄弟俩对达尔文爷爷为什么更尊敬了呢？（正由于达尔文见多识广，平时对虫子观察得细致，所以才不会被考住，兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。）

3.学了这篇课文，你懂得了什么？（只有真正有学问的人才会被人尊敬。）