10 走马灯的奥秘名师教学视频（文字实录）

S版六年级上册语文

《秋天的怀念》第二课时教学设计

第六小学

高永清

教学目标：

1、知识技能目标：

理解课文内容，体会母亲对儿女深深的爱。

2、过程方法目标：

体会作者通过描写动作、神态、语言来表现人物的内心活动。

3、情感体验目标：

感悟人间真情，增强学生热爱父母、热爱生活的情感。

教学重点：

理解课文内容，体会母亲对儿女深深的爱。

教学难点：

体会作者通过描写动作、神态、语言等来表达真情实感的写法。

学情分析：

学生把握文章主要内容能力，教师应引导学生抓住课文中人物动作理解人物，体会人物思想感情。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导语：

今天，老师向大家介绍一位作家，他叫史铁生，他是一位令人敬佩的作家，在他21岁时，不幸双腿瘫痪，然而更为不幸的是就在那

一年，爱他的母亲也离他而去，面对如此大的打击，他是如何撑下去的？让我们一起走进他的情感世界，走进他的散文《秋天的怀念》。（师板书课题与作者）

二、授新：

（一）请同学们仔细读课文，边读边思考以下几个问题（出示课件）. 生交流，师板书：母亲

我

（二）课文写了哪四件事？（出示课件）

师板书：怀念

爱

过渡：作者是通过怎样的描写把这份爱、这份怀念表达出来的？让我们再次走进课文去感悟。

1、学习第一件事：

师：“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，从哪些语句看出来的？（指读）母亲是怎么做的？（出示课件）

重点理解“悄悄地躲”、“偷偷”、“又悄悄地”“眼圈红红的”。

小结：这些动作、神态描写都突出母亲对“我”的爱非常细心、非常耐心。

师：母亲爱花，可花都死了，说明什么？可“我”是怎么说的？（指导学生朗读）。

师：母亲有何反应？（出示课件）这是从哪些方面描写母亲？体现出什么？

重点理解：“扑”、“抓”、“忍”

2、学习第二件事：

师：母亲病得严重吗？从哪些语句看出来？（出示课件）指读。

师：母亲身患肝癌，她深知自己的日子已经不长了，可她有没有望着望着北归的雁阵砸玻璃？她有没有听着听着收音机里甜美的歌声摔东西？她有没有捶着自己的胸脯说“我活着还有什么劲？”这是一位怎样的母亲？（出示课件）

3、学习第三件事：

师：轻声读第三自然段。

师：

母亲这是第几次叫我看菊花？两次有什么不同?当“我”答应后，母亲什么神态？（分角色朗读，男生读儿子的语言，女生读母亲的语言）。

师：母亲为什么要领“我”看菊花？（散心，走出生活的阴影）

师：理解“悄悄”，这是第几次出现“悄悄”一词，这个“悄悄”说明母亲在关爱儿子方面特别（小心）。

师：很可惜，这样一位好母亲，出去了，就再也没回来，母亲在弥留之际，在生命最后阶段，说了一句话（出示课件），齐读。

师：她想到只有自己的一双儿女，这样的母亲怎能不令人怀念呢？请同学们想一想，母亲还有哪些话没来得及说呢？

4、学习第四件事：

⑴齐读最后自然段（出示课件）。

⑵讨论：作者从盛开的菊花中感受到什么？他懂得究竟该怎么活吗？（盛开的菊花象征着人生百态，但不管哪种姿态，都应该活出自

己的姿态，做人应该象菊花那样，不管秋风多萧瑟，不管经历多少风雨，都应该笑对人生，坚强活下去。）

三、拓展延伸：

讨论：为什么以“秋天的怀念“为题？

四、总结：

我们再次回味课文，课文是通过怎样描写来表达这份爱、这份怀念呢？板书：通过动作、语言、神态等描写。

五、作业：

同学们，运用我们今天学到这种写法，写一写你最亲近的人。（出示课件）。同时，老师向大家推荐一本书《我与地坛》。

板书设计：

秋天的怀念

史铁生

￣ 爱

母亲

我

怀念

通过动作、语言、神态等描写