10 走马灯的奥秘PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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《走马灯的奥秘》教学设计第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、品味，研读描写茅以生善于观察，思考，和探索的词语。3、学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。教学重点：通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理，有感情地朗

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所属课文：10 走马灯的奥秘

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-28 14:39:00

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学校：东源县灯塔镇第一小学

10 走马灯的奥秘PPT配套教学设计内容

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关键词：10 走马灯的奥秘PPT配套教学设计内容

正文

《走马灯的奥秘》教学设计

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、品味，研读描写茅以生善于观察，思考，和探索的词语。

3、学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。

教学重点：通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理，有感情地朗读课文。

教学难点：品味，研读描写茅以生善于观察，思考，和探索的词语。

教学过程

一、

激趣导入

正月十五是“元宵节”，这是中国的传统节日，也称灯节。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起花灯，以示庆贺，走马灯为其中一种。（出示走马灯的图片）就是这样一个别人看起来很平常的走马灯，对茅以升却产生了不平常的影响

。通过他的表现，我们会认识一个怎样的茅以升呢？这节课，就让我们一起走进《走马灯的奥秘》。

二、

整体感知

1、朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

2、指名回答。

三、细读感悟

（一）朗读第1、2自然段，边读边思考：

1、走马灯的外形是怎样的？

2、走马灯里面是什么样子的？

3、体会“悬”和“挂”的区别。

（“挂”是用钉子或挂钩之类的定在墙壁上；而“悬”是挂在天花板，没有碰到四周。）

（二）品析句子

1、“走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。”

（1）运用了什么修辞手法？

（2）“像磁石一样”是什么感觉？

2、“他越看越入迷。一连串的问题，争着往他脑子里挤。”

从这句话中，你体会到了什么？

（三）小组探究

1、小纸人、小纸马怎么会转？

2、怎么有时转得快，有时转得慢呢？

3、怎么样才能让走马灯越走越快呢？

四、体会明理

1、你觉得茅以升是个怎样的孩子？

2、学习了本课，你有什么感受？

3、在生活中，你有没遇到过自己很感兴趣，或者自己不会的问题，你是怎样去解决的？

五、拓展延伸

1、茅以升，我国著名的桥梁专家。1933年主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的公路铁路两用桥——钱塘江大桥。1955年主持修建了武汉长江大桥。他为我国的桥梁建设事业作出了卓越的贡献。

2、你们知道和走马灯一样的事物还有哪些吗？（出示图片）

六、布置作业

认真观察一样你喜欢的东西，看看你能发现什么奥秘。

板书设计

10、走马灯的奥秘

仔细观察积极动脑

不懂就问勇于实践

关于本教案的常见问题

Q：10 走马灯的奥秘PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 走马灯的奥秘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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