18 搭石优质课教案设计

18.《搭石》教学设计

教学目标：

1、紧扣中心句，想象画面，感知文本，引导学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕动人情景中去发现美，感受美。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到情感的熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

教学重难点：

1 、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。

2 、学习作者从生活中的平凡事物中发现美、感受美。

教学过程：

一、情境导入，走近“美”

导入：（课件展示）大家说说你都看到了哪些美丽的景色？

学生交流

教师：这就是被誉为农民诗人的刘章曾经生活过的故乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底，潺潺而流的小溪，在溪上有道独特的风景，那就是搭石，今天就让我们跟随刘章的文笔一起去认识这道风景。请大家和我一起来书写课题，齐读课题。

二、初读课文，感知“美”

1.自由读课文，交流课文的主要内容。

教师：课前大家做了预习，对照提示，谁来说说课文主要讲了家乡人做什么事的情景？

学生交流

2.

在学生对搭石的认识交流中了解学情。

教师：谁走过搭石？学生交流自己见过的搭石和过搭石的情景。

3.

重点句学习中感知过搭石的“美”。

作者家乡的人过搭石有什么方法？课件出示句子：

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。

a通过“如果……就……”的随文说话理解“协调有序”，感知过搭石的动作美。

b抓重点词语感受过搭石的音乐美、画面美、和谐美

。

“清波漾漾”“人影绰绰”这两个词都是叠词，在读时一定要注意它的节奏韵味。请你读。

听到这个词后，你眼前出现了什么画面？

让我们来欣赏一下清波漾漾，人影绰绰的美丽画面。欣赏过后再读这两个词，你就会读得更有情感。

“

绰”在字典中有三种意思，在这句话中应该是哪种意思？能读出舒缓柔美的感觉吗？让我们配上音乐按诗的节奏来美美地读读吧。

听了大家的朗读，我仿佛看到一行人过搭石的动作美，声音美和画面美。水光、人影两相和的画面。

搭石的确是家乡的一道风景。（板书:一道风景）

三、紧扣中心句，感受“美”

1.因为对家乡搭石的熟悉喜爱，所以作者是这样介绍家乡的搭石的。

课件展示句子：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

教师：这个句子看似简单，但有很多细节值得我们细细品味，自己再读读，说说哪个词让你有了更深的认识体会。

学生交流

教师总结：正是从搭石中品出乡亲们细心认真一心为他人着想的品质，所以刘章说：搭石联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。搭石不仅景美，情更美。（出示最后一句）

2.

文中还介绍乡亲们哪些美好的情感？

学生交流

（1）

上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

教师引导学生从老人的动作中认识乡亲们一心为他人着想的奉献“美”，进行最后一句的朗读。

（2）如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。

教师引导学生想象画面，感受过搭石时乡亲们的礼让“美”，进

行最后一句的朗读。

（3）假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

教师：请你说这句话中哪个词打动了你？

遇上老人来走搭石，年轻人是怎样做的？

弯和伏一样吗？动作展示感受乡亲们的尊老“美”

文中人们还把什么看成理所当然的事？除了老年人还有哪些人过搭石时也需要帮助。

仿写练习：假如遇上（

）过搭石，乡亲们总是

（

），人们把这看成理所当然的事。

3.总结引申，感情朗读：当作者后来在城市看到马路上有砖头、树枝，人们宁可绕着走也不肯弯腰，公交车上拥堵抢座现不由想起这一块块见证了家乡人美好情感的搭石。所以作者说：这一排排搭石既联结着故乡的小路又见证乡亲们美好的情感。从任人走，任人踏，

四、拓展延伸，寻找“美”

1.为搭石命名

今天，就让我们为这一块块默默无闻，无私奉献但又见证乡亲们美好情感的石头起个动听的名字，让它们留在我们心中。

学生交流

教师总结：这是块爱的礼让石，动人心弦；这是块敬老石，姿态婀娜；这是助人石，充满温馨；这是一块奉献石，赏心悦目……这一块块搭石，就构成了家乡那道最美的风景。

2.情感朗读

每每忆起家乡这一块块搭石，作者仿佛又看到家乡的美，感受到家乡人的情，让我们再读句子，去感受搭石中的美好！

3.寻找生活中“美”

当刘章成为作家后，家乡的每棵老树，那块巨石，房子，辗磨，水井都是作者创作的源泉。正是从生活中他发现了一块块普通石头上美好情感，从而赋予了这平凡的搭石新的含义，美的内容，诗的意境！

艺术家罗丹说:

生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

说说你从生活中的哪些平凡事物里也找到美的身影，美的内容，美的情感。

学生交流

让我们带着慧眼去发现美，用心去感受，你就会发现美就在我们身边，美，无处不在。

4.欣赏小诗，阅读拓展。

五、板书

18

搭石

一道风景

景美

情更美

礼让石

尊老石

奉献石

和谐石