国王的信教学实录及点评

湘教版小学语文三年级上册

25.《国王的信》教学设计（第二课时）

执教：罗华英

学情分析：小学三年级的学生是从低年级向中年级过度的时期，相比于低年级具有一定的自行探究能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都正在逐渐提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。但相比于高年级自主学习能力较差。在学习的方式上，存在着单一式学习问题，缺乏合作学习的习惯，因此我特地设计了各种学习方式，培养学生自主学习能力。学生喜欢受到表扬或赞美，我将采取丰富多彩的表扬方式提高学生积极性。

教学目标：

1、能准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解词句意思。

2、能抓住课文的主要内容，理解童话中蕴含的道理：只有平心

静气，理清别人的意思，才能避免痛苦和灾难。

3、分角色朗读课文，体会与人相处时弄清别人意思的重要性。

教学重点：有感情地朗读课文，能理解童话中蕴含的道理。

教学难点：能理解童话中蕴含的道理，并应用于生活实际中。

教学准备：多媒体课件

课时安排：2课时（本课为第二课时）

教学过程：

一、复习旧知，激趣导入

（一）师：同学们，今天老师为大家带来了两位新朋友，他们可

厉害了，在他们的国家都是首屈一指的人物，让我们用掌声欢迎他们！

师：咦？人呢？原来他们说要考考你们：如果你们把上面的挑战完成了，才可以见到他们，有信心吗？

挑战一：读准字音 【彼此

调集

打仗 兵士

解释

可惜

两封

信

威吓】（单读，齐读）

挑战二：读出感情 【尸横遍野

血流成河

饱经患难

痛苦不堪

厌倦战争】

师：看，我们的客人是谁呀？一起说出他们的名字。

（胖国王和高个子国王）

师：今天我们继续学习25课《国王的信》。

（板书：国王的信）

（二）师：两位国王还给我们带来了一个故事呢，让我们边看边想，这篇课文讲了一个什么故事？（播放视频）

师：故事看完了，课文讲了高个子国王和胖国王一件什么事情？谁能用简洁的话语来概括一下。

二、品读课文，感悟寓意

（一）自由朗读课文1-4自然段，用横线画出胖国王的信和他说的话，用波浪线画出高个子国王的信和他说的话。

师：不久前，两位国王之间发生了一些误会，他们心情怎样？（生气——课件展示）

师：两位国王为什么生气啊，答案就藏在我们的课文中，让我

们一起走进文本去感受下文字的魅力吧，自由朗读课文1-4自然段，用横线画出胖国王的信和他说的话，用波浪线画出高个子国王的信和

他说的话。

（二）分析课文1-4自然段

1、师：一天胖国王收到了高个子国王的来信，信上说了什么？

信1：亲爱的胖国王：请送给我一只红眼睛的绿色兔子，要不然……

（省略号：省略说话内容。）

师：这就是高个子国王的来信，大臣把心读完了吗?(没有) 你们怎么看出来的？（省略号：省略了说话的内容）

为什么大臣还没读完信就不读了呢？（胖国王叫大臣不要读了）

师：胖国王是怎么说的呢？

胖国王的话：

“别念了！”胖国王猛地从睡椅上跳下来说，“要

不然，要不然怎样，真不讲理！”（国王和大臣的对话）

师：现在你就是胖国王，我采访一下国王，你听到信后的感受是怎样的？你的心情如何？

师：大臣，面对这么生气的国王，你害怕吗？你还敢往下读吗？为什么？

师：所以，信都还没读完，胖国王就生气了，他给高个子国王写了一封回信。

2、师：信上写了什么？

信2：亲爱的高个子国王：我没有这样的兔子，要是有的话······

师：同学们，高个子国王把信看完了吗？（没有）

你从哪里看出来的？（省略号：省略了说话的内容）

他怎么不继续看下去了呢？（因为他很生气）从哪里看出了国王很生气？（一拍桌子）让我们一

起看到课文第四自然段。

高个子国王：看到这里，高个子国王一拍桌子，说：“要是有的话，也不送给你，是吧？太瞧不起人了！”

师：假设此刻你就是高个子国王，你的心情是怎样的？你觉得胖国王怎么样？

现在我们可以指导两位国王都没有看完信。（板书：没看完信）

3、指导朗读

师：两位国王都很生气，让我们一起来感受一下他们的愤怒，1、2、3组的同学读胖国王的话，4、5、6组的同学读高个子国王的话。准备好了吗？

（老师读提示语，整体重复两次）

（三）、有感情的朗读第五自然段（看战争引发的场面）

师：两位国王都没有把信看完，结果他们之间产生了误解，两

个国王越想越生气，越想越生气，他们生气的后果是怎样的？（战争——打起仗来） （板书：打起仗来）

1、师：战争的后果是怎样的呢？我们一起来读读课文第五自然段。

2、师：战争的后果多么令人痛心啊，请看：（课件播放）

这就是战争的后果：尸横遍野、血流成河、饱经患难、痛苦不

堪、厌倦战争

3、师：看完了，你有什么感受？

师：是啊，这一幕幕太可怕了，太令人痛心了，我们把这种情感

放到文字中再去读读。

（四）、和平之路：

师：同学们，战争是那么的可怕，让百姓饱经患难、痛苦不堪，你们愿意用自己的智慧和勇气去帮帮他们，搭起这战争通往和平的道路吗？

师：有什么方法可以停止战争？

方法——停战议和 师：两个国王应该带着怎样的心情商量停战议和？

心情——平心静气

师：此时两位国王已经心平气和地坐在一起了，你有什么建议能帮他们把之前的误会解释清楚吗？

建议——好好解释

（五）默读课文6——12自然段，用横线画出胖国王向高个子国王解释的句子，用波浪线画出高个子国王向胖国王解释的句子。

1、师：带着平心静气的心情，两位国王见面了，请同学们默读课文6——12自然段，用横线画出胖国王向高个子国王解释的句子，用波浪线画出高个子国王向胖国王解释的句子。

2、高个子国王的解释：（把信补充完整）

原来这是一封多么友好的信啊，胖国王听后是什么表情？

惊讶、后悔，（啊，原来是这样？可惜我……）

胖国王的解释：（把信补充完整）

师：听完胖国王的解释，高个子国王也很后悔。两个国王都无话可说了。

3、练习对话。

师：让我们再平心静气地读一读双方的解释，选择你喜欢的角色练读课文，注意两位国王的神态和语气，等下老师请两位同学来扮演国王，看谁表现最好。

（展示完整对话）学生表演

4、两位国王平心静气的听完了对方的解释：

胖国王无话可说，他在想——

高个子国王也无话可说，他也在想——

两位国王都无话可说，他们都在想——

如果我们平心静气，把这两封信仔细看清楚，弄清别人的意思，那可以避免多少痛苦和灾难呀! 这个故事给两位国王带来了深刻的教训：

国王的教训：（板书）平心静气 仔细看清

（六）谈启发，说收获

师：同学们，学完这个故事你受到了什么启发？有什么收获呢？

我们的收获：只有弄清楚别人的意思才能避免痛苦和灾难。

（板书：避免痛苦和灾难）

三、在我们的学习和生活中，也常常会有因为没听明白别人说的话，没弄清楚别人说的话而产生的误会，带来了一些不必要的后果，我们一起来聊聊，你发生过类似的事情吗？

（买西瓜和西红柿，去办公室帮老师拿桌上的作业，你出去······）

师：通过这些事例我们知道平时在学习生活中要好好沟通，认真倾听，听明白，耐心诉说，讲清楚，我们的生活会减少很多误会和麻

烦。

四、总结

师：同学们，胖国王和高个子国王因为没看完信，产生了误解，从而越想越生气，打起仗来。其实，在生活中与人相处一定要平心静气，把对方的意思弄清楚，才能避免痛苦与灾难。就像两位国王如果能认真把信看完，理解清楚对方的意思，那么两个国家就能避免战争，拥有和平！由此可见平常我们在交流的时候平心静气、理解清楚对方的意思是多么的重要！

五、板书设计

25 国王的信

没看完信 越想越生气

打起仗来

平心静气

弄清意思

避免痛苦和灾难