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1.数数、读数课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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关键词：1.数数、读数课件配套优秀公开课教案设计

正文

11-20各数的认识

刘府中心小学

成守会

教学内容：苏教版一年级(上册)第78－79页

教学目标: 1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序. 2.使学生初步了解数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”. 3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感. 教学重点：

使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个1是一个十”掌握一个十和几个一表示十几。

教学难点：建立记数单位“十”的概念。

教学准备：多媒体课件、小棒等。

教学过程：

一、对比导入

谈话：今天老师给大家带来了礼物。瞧，是什么？

我带来的糖有这样一块一块的，也有这样一卷一卷的，一卷里就有10块。

请2个小朋友帮我来分糖。要求：每人12块。

学生拿糖。

说说你是怎么拿的？

这两种方法你认为哪种比较方便呢？你是怎样想的？

小结：看来，不少小朋友都认为这种先拿1卷10块，再拿2块的方法比较方便。

其实，在我们的生活中，为了数数的方便，象这样把10个包装在一起的物品有很多。

实物出示10个一包装和十几的物品。

二．实践操作，探索新知

（一）建立记数单位"十"地概念

拿12根小棒，想想怎样摆让别人看得很清楚？

学生摆小棒

汇报交流

这种摆法对吗？请你说说你是怎么想的？

小结：1捆10根，在拿2根就是12根。

拿出1捆小棒，问：这一捆是多少根？

边拆边数：1个十……10个十

10个一就是1是十，满十就要把它捆成一捆。

小朋友数10个一捆成1捆。

比较两种摆法哪一种摆法更清楚呢？

瞧，这一捆表示1个十，这2根表示2个一，这一个十和2个一合起来

是12。

看着自己的小棒说说12的组成

指名说

全班说

追问：12里面有（）个十和（）个一

小练习

1、摆数14 想一想怎样拿最快？

学生汇报

说说你是怎样摆的？

追问：你是怎样知道的呢？

2、自由摆数

你会用小棒摆一个十几的数的吗？

要求：同桌合作。说数，摆小棒。

交流汇报

你摆的是多少？这个数里有（）个十和（）个一。

（二）理解“2个十是20

老师也想摆一个数，让大家来摆一摆：19 你是怎样摆的呢？电脑演示。

问：19里面有（）个十和（）个一

19根再添上1根，单根又满10了。我们可以怎么办呢？

你说的真好！满十就可以再捆成1捆。这样就能很清楚的看出是20了。

这儿有（）个十

2个十是多少？

对，2个十就是20。

三、巩固练习，深化新知

1、11-20的数序

拍手数数从11-20再从20-11、

直尺也有这些数，拿出你的尺读一读。

你发现了什么？

数数从7-17

从19-11 2、猜数游戏。

16 我把今天学过的几个数藏在了卡片的后面，你来猜一猜好吗？17

20 教师出示卡片，学生猜，并给予提示：“大了，小了，对了”

3、估一估

还想猜吗？我们猜点别的。看一眼，你能估计出草莓大约有多少颗吗？

师示范边数边做标记。数到十就圈起来。

你是怎么看出来的呢？

圈十确实是个好方法,你能用这样的方法数出伞一共有多少把吗? (估计

学生独自完成) 指名汇报. 4、生活中的数。

引导学生看图理解图意。

说一说图中分别画了什么，图中标出的数分别表示什么意思？

师：小朋友，你们已经认识了11-20各数，生活中你还在哪些地方见过11－20各数。

四、板书设计：

认识11-20各数

10个一是1个十

2个十是20

资料摘要

1.数数、读数课件配套优秀公开课教案设计